小鲁博客

　　宝宝到10个月左右的时候，经过扶栏的站立已能扶着床栏横步走了，这就是宝宝学走的开始，但从扶走到独自走还需要一个较长的过程。在这个过程中，父母无疑要起到辅助作用，同时，父母还要学习一些宝宝动作发展方面的知识，以做到科学合理的辅助孩子学走路。  　　一、发展状况 　　宝宝走的动作发展分为五个阶段： 　　第一阶段 10-11月：此阶段是宝宝开始学习行走的第一阶段，当宝宝扶站已经很稳了，甚至还能单独站一会儿了，这时就可以开始练习走路了。 　　第二阶段 12个月：蹲是此阶段重要的发展过程，父母应注重宝宝站蹲站连贯动作的训练，如此做可增进宝宝腿部的肌力，并可以训练身体的协调度。 　　第三阶段 12个月以上：此时宝宝扶着东西能够行走，接下来必须让宝宝学习放开手也能走二至三步，此阶段需要加强宝宝平衡的训练。 　　第四阶段 13个月左右：此时父母除了继续训练腿部的肌力，及身体与眼睛的协调度之外，也要着重训练宝宝对不同地面的适应能力。 　　第五阶段 13-15个月：宝宝已经能行走良好，对四周事物的探索逐渐增强，父母应该在此时满足他的好厅心，使其朝正向发展。 　　二、意义 　　当宝宝开始走路时，就说明他已经具备以下三项能力： 　　1、能自主性的握拳，并随其意志使用手指及脚趾； 　　2、腿部肌肉的力量已经足以支撑本身的重量； 　　3、已经能灵活地转移身体各部位的重心，并懂得运用四肢，上下肢各动作的发展也已经能协调得好。 　　三、骨骼的问题 　　一些宝宝在学步时会出现踮脚尖走路的行为。专家表示，父母可观察宝宝踮脚尖走路的频率来判断是否为异常现象，如果宝宝有用踮脚尖的方式走路，有时恢复正常状态，则不必过于担忧。。 　　许多刚学会走路的宝宝最容易发生意外就是扭伤，再加上这时候的宝宝通常不能表达得非常清楚，父母就要细致观察宝宝的一举一动来得知。专家表示，父母应仔细观察宝宝走路是否出现一拐一拐的，或是躺在床上踢一踢，看是否能踢得好，除此之外，也可压一压宝宝腿部各部位，看看宝宝是否会感到疼痛。 　　四、父母给予的辅助方式 　　第一阶段：父母可利用学步用的推车或是学步车，协助宝宝忘记走路的恐惧感觉学习行走。 　　第二阶段：训练宝宝学习蹲站的方式为父母将玩具丢在地上，让宝宝自己捡起来。 　　第三阶段：父母可以各自站在两头，让宝宝慢慢从爸爸的这一头走到妈妈的那一头。 　　第四阶段：让宝宝练习爬楼梯，如家中没有楼梯可利用家中的小椅子，让宝宝一上一下、一下一上地练习。 　　第五阶段：可利用木板放置成一边高、一边低的斜坡，但倾斜度不要太大，让宝宝从高处走向低处，或由低处走向高处，此时父母须在一旁牵扶，以防止宝宝跌下来。 　　依以上五个阶段走路动作发展的不同而给予不同的辅助方式。 　　五、学步辅助工具 　　学步车是最常用的学步辅助工具，但使用学步车时应注意几个问题： 　　1、最好等宝宝七个月大以后，能够支撑颈部并平稳坐立时再使用。 　　2、学步车的高度须适合宝宝的身高，不宜过高或过低。 　　3、每次使用的时间不宜过长，以不超过20分钟为原则。 　　4、使用学步车应在大人们的视线范围内。 　　另外，楼梯、小板凳等，也可以当作宝宝的学步辅助工具。 　　六、学步安全措施 　　正处于学步宝宝所碰到的危险比前面几项动作接触的危险来得更多了，在环境安全的注意上，父母可要费更多的心思。 　　阳台：宝宝一旦学会行走，到处乱走是必然的情形，引时父母就特别留意宝宝走到阳台上。没有围栏或栏杆高在85厘米以下，栏杆间隔过大 超过10厘米以上，或者阳台上摆小凳子容易使宝宝误爬上，而导致危险。 　　家具：家具的摆设应尽量避免妨碍宝宝学习行走，父母宜将所有具危险性的物品放置高处或移走，并且须留意所有家具中具有尖锐的角，以防宝宝去碰撞。 　　门窗：宝宝容易在开关门中发生夹伤，父母可使用门防夹软垫来避免危险；至于窗户方面，最怕宝宝走到窗边玩窗帘绳，如此容易发生被绳子缠绕造成窒息的危险。 　　七、把握辅助时机 　　整个婴儿期宝宝的动作发展是否正常，关系着生理健康及日后的认知发展，如果宝宝动作发展受阻，不但会影响日后的学习，也会形成心理的障碍，所以父母该时时注意宝宝每个阶段的动作发展情形。 　　另外，宝宝每个动作的发展都代表着一层意义，如果能在最佳时机给予适当辅助，这将对宝宝的动作发展起到事半功倍的效果。

　　梁永佳，1973年生，2003年毕业于北京大学社会学人类学研究所，获人类学博士学位。先后在北京师范大学民俗学与文化人类学研究所、新加坡国立大学社会学系从事博士后研究工作。曾在中国政法大学社会学院任教多年，现为新加坡国立大学亚洲研究所资深研究员。主要从事宗教与民族问题研究，曾在西南中国和南印度进行田野工作。专著《地域的等级：一个大理村镇的仪式与文化》(2005)、《象征在别处：社会人类学探讨》(2008)，发表中英文论文30余篇。 　　如果你没有关注中国的社会人类学研究，不曾对地方性知识产生过兴趣，对梁永佳这个名字，一定会感觉陌生。他，迈向不惑之年的70年代生人，徜徉于各国文化客舟之中，迎着人类学做耐心的探索，江阔云低，泰然自若；他，一位负责任的知识分子，以严谨的态度对待不同社会中具体也生动的社会事实，以自己的思想维护着文化的多元。 　　梁永佳关注“起跑线”，追溯起来并不遥远，今年二月份教育部王定华司长在新闻通气会中提出“起跑线忽悠论”，在媒体和网络上引发大讨论，身在新加坡的梁永佳也注意到这一新闻。虽说他早已脱离起跑线带来的教育阴影，但谈及这个词，仍然感慨颇深，事实上，有着深刻的专业学识，又身居新加坡先进的教育体系，他在亲戚眼里俨然成为教育专家，即便这个专家自己还未养育孩子。 　　一、伙伴、老师与父亲 　　最好的十年 　　生长在一个大家庭中，有着庞大的亲属关系，梁永佳在过去20年中，每次回乡都会被不同的人问及小孩的教育问题，“哥哥姐姐表姐表弟都会追问我，小孩该怎么教育，他们想解决所有小孩的问题，从6岁到20岁。他们总要问我有什么可借鉴的地方，非常着急”。 　　这些“非常着急”的亲人让梁永佳回忆起自己的童年，“我生在一个小城镇，1980年上小学，小学和初中都是一般的学校，高中读了重点中学。”“我遇上中国教育最差的时候，教育怎么发展，每天都在变，政治和社会变动也很多。”在一般学校中的梁永佳，从来没有努力学习过，成绩却很好，是班长、大队长，常参加各种知识竞赛、文艺演出。可是“学校名人”却时常受老师批评，因为他不大听话，尤其初中的时候，在一个很糟糕的学校，还有一群同样让老师摸不透的伙伴，“看起来吊儿郎当”。 　　实际上，这一群被认为吊儿郎当的少年人，“学习上相互促进，我们会结诗社，一起下围棋”。“我到今天都很感谢初中时候的一些朋友，记得有个同学喜欢数学，他的爱好就是做数学题，很多我们还没有学到的定理，他自己推出来。我们想这不是数学家吗？但是平时老师出的题，我们总是答不好”。这样的孩子在任何学校都能找到，思维敏捷，充满朝气，总有不同的想法，学习上不按部就班，却对自己感兴趣的科目有极深的钻研，他们超出了“听话”与“不听话”的分类界限，老师常常不知如何引导。梁永佳回忆至此，十分庆幸，正由于脱离了一板一眼的学习，又有不少朋友的陪伴和支持，使他“没承受当时因教育缺陷造成的后果”。 　　如今出现了很多“在家上学”的激烈倡议者，国内也有实践者，他们中的一些人视体制内教育为洪水猛兽，让孩子在家接受教育，由父母教导。这样的教育形式无论如何有一点是无法兼顾的，那就是让孩子拥有同龄伙伴。孩子内心的宇宙广阔无垠，藏满了成年人无法理解的想法和秘密，这些奇妙的体验只有同龄伙伴才能分享。急于让孩子按照自己的意志来学习和生活，很可能毁坏这一珍贵宇宙的源头。正因如此，尽管有不断而来的种种变动，小小的梁永佳和他的伙伴，如切如磋如琢如磨，在大人看不到的地方慢慢长大。 　　难得的老师 　　“必须说，现在来看如今的小学和中学，我觉得我这一代还是很幸运的。教我们的小学、中学老师，大概是40年代到50年代生人，是被文革耽搁的一批人，由于各种原因没有上大学，但他们情操高尚，我记得很多老师对我们很好，做了许多很感人的事情。” 　　一个孩子能成长成什么模样，归因于很多因素。老师作为一线工作者，不仅连接学生和学校，更是一剂调节教育现场的缓和剂。谈及是否有老师对他产生影响，梁永佳毫不犹豫说“当然”。“后来我知道我的一些老师是文革前的高材生，因为出身不好，以及高考取消，一腔热血白搭了”。这些被耽误的老师在当时中国千千万万的教育工作者中只是很普通的人，没有显赫的地位和名声，也许有些人的具体名姓学生也没记住，如同河流汇入大海，涛声激越，却无法分辨每一朵浪花的声音。但正是这一批人，未受惠于当时的教育制度，却培养了几代支撑国家的中流砥柱。 　　年纪小的时候认为老师真心爱护学生是理所应当的，经历了时代变迁，才懂得那批老师的出现是件多难得的事，“现在我看到小孩子和家长，在过节之前到商场给老师买衣服之类的，令人震惊，从小孩子被教会了非常世故的东西”。说到这些，梁永佳不住摇头。 　　多年后，梁永佳也投身教育做了老师，在中国政法大学的“评师”活动中，他连续几年均位居前列，“坚持自己的选择，不忘自己的追求”，“待人诚恳，正直”等是不同专业的学生对他的评价，回想当年他那些为学生点燃炉火暖好屋子，等待学生去上课的老师，如今他的作为岂不正是师道之传承。 　　父亲的选择 　　梁永佳出生在一个大家庭中，父亲只是一名小学毕业的普通工人，不懂如何辅导他的学习，却在他上学第一天郑重承诺：“你今天去上学了，你要记得，我就算是要饭，也会供你上大学。”小孩子不懂，却记得清楚，后来当梁永佳面临人生的取舍时，他想起了这句话。身边亲友沸沸扬扬的反对声也因为这句话消失了，在他们看来，梁永佳做了一个错误的选择，而梁永佳明白，这是一个他必须负责的选择。 　　只是一个孩子对于什么是“负责”，并没有深刻的觉悟。选择了文科之后，梁永佳出现了很多孩子都面临的状况：爱玩。第一次考试排在二十多名，学校把成绩单寄到家里，父亲看到后，对他说“是你自己选择读文科”，到期末考试，梁永佳的成绩升至第五名。低文凭的父亲，在关键时候，没有絮絮叨叨，也没恼怒打骂，为梁永佳提供了宽松的选择空间，只在他犯了原则性错误的时候才出言责问，显示了过人的见识。 　　如何理解自由与责任是成长的关键，自由的选择是否意味着可以抛弃责任？恰恰相反，自由不是放任，更不是放纵，一个孩子拥有了选择的自由，就同时接下了选择所带来的担当与责任。惧怕责任的人也会惧怕自由，梁父对梁永佳一向宽和，初中和伙伴同进退也好，爱好哲学也好，均未过多管束，反倒是身旁的一些亲戚与同辈会耻笑他，“哲学有什么用，能当饭吃吗？”梁永佳仍然自由地发展了自己的兴趣。也许对文科的喜爱是源于偶然，但兴趣是最好的老师，能够偶然发现自己的兴趣并报以热烈向往的梁永佳是幸运的。也因此，当看到踏着兴趣的步伐一路行走似乎快要忘记初心的儿子，梁父这时的一句“是你自己选择读文科”，意味深长，令梁永佳如醍醐灌顶，不敢懈怠。 　　80年代的时候，整个社会还是处于集体优先的状态，但父母在管束上张弛有度，梁永佳反而成就了自己的个性。而现在，大家都觉得自己是个体的主人，要发扬个性，反而因为要获得成功，被迫学习各种东西，个体没有真的得到体现。这一点，梁永佳看得清清楚楚。“我们那一代，父母对我们的期待很低。我们整个一条街都没人去过大学，更没人上过大学。大人不过觉得孩子以后可以和他们一样，做个工人。再说家里几个孩子，不成功就不成功吧，还有一大家子人呢，没什么大不了的。现在不一样，社会风险程度很大，失败也许就意味着掉进坑里爬不起来。现在的信息量也很大，家长已经不像以前那样封闭了，他们看到很多好的东西，自己也很羡慕，于是将理想转嫁给孩子，我觉得这是一种很自私的想法。” 　　事实上，“起跑线”上的爸爸妈妈，那种急切的心理，有多少“不自私”呢？他们大概可以看看诗人纪伯伦《论孩子》里是如何写的： 　　你的儿女，其实不是你的儿女。 　　他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。 　　他们借助你来到这世界，却非因你而来， 　　他们在你身旁，却并不属于你。 　　你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法， 　　因为他们有自己的思想。 　　你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂， 　　因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。　口述/梁永佳  采写/柯婷

　　反对者认为，工作场所是讲效率的地方，小孩子在身边跑闹，与气氛和环境都不甚相合。 　　带着孩子上班？或许是因为单亲妈妈、未婚妈妈现象比较频繁，而妇女产假也比较短，这个听起来不可思议的事情，却在美国、加拿大、新加坡等国家流行起来。有的妈妈觉得不切实际，有的妈妈却十分渴望。在中国，带着孩子去上班，可行吗？ 　　现象直击：带孩子上班在国外流行 　　记者采访在美国长期从事幼儿教育研究的专家孙老师了解到，如今，允许在职妈妈带孩子上班的美国公司越来越多。部分公司允许刚生完孩子的女职员一边工作一边照看孩子。而且还在公司里开设了专门的“育婴服务室”，为职场妈妈们提供了非常大的方便。随母亲一同“上班”的婴儿已经成为很多美国设计公司、广告公司、律师事务所、银行和食品制造企业的一道风景线。 　　“母亲们可以把摇篮车放在办公桌旁，直接在办公桌旁喂奶，或者到一个专门的房间喂奶。”据介绍，如果工作时间规定严格，有的美国公司会要求母亲在照看孩子时打计时卡，把这段时间从工作时间里减去，以免其他员工觉得不公平。积极倡导带婴儿上班理念的社会机构“工作场所带孩子”称：带孩子上班好处很多，不但能帮助员工更早回到工作岗位、减少人事变动，还可以鼓舞士气、提升整体生产力。 　　案例解读：幸运的莎莎和妈妈 　　在美国的一所室内设计公司，设计师戴维女士带女儿莎莎一起上班。莎莎从七个月大开始就跟妈妈去上班，前后跟了一年多，直到两岁去托儿所。莎莎和妈妈的幸运来自于戴维的女老板，她非常理解做母亲的难处。她觉得，“做老板的，除了关心赚钱以外，更应该关心员工的幸福。” 牋牋 　　另一方面，幸好戴维的24个同事都很喜欢莎莎，一点也没有因为办公室多了个小孩而不高兴。其中一名同事秀芳说，自从莎莎跟妈妈来上班以后，办公室变得温馨多了，也不像以前那样刻板。“大部分时间莎莎都在靠近妈妈的一个角落自己玩，累了就睡在垫子上。通常她午睡两小时，起来吃过点心没多久，就可以跟妈妈回家了。午休时间我们会带莎莎出去散步。当初她学走路，大家都鼓励她、要她迈开步伐走，慢慢地她终于学会了。小朋友不但不影响工作，还为办公室带来了生气。” 　　家长看法： 　　赞成：“能带孩子上班简直是梦想” 　　眼瞅着国外的妈妈们可以“带孩子上班”，很多中国的在职母亲都在期盼：“这一情况什么时候能在国内实现就好了。如果可以带孩子上班，能解决多少家庭问题啊，那简直是我们的梦想。” 　　应该给职场妈妈更多支持 　　“如果真的要带着孩子上班，肯定是迫不得已，就是小孩在家没人带！”在天河城写字楼工作的Mika说：“从前如果是干农活的话，妇女背着孩子下田是再正常不过了。就是现在，如果是自己开的档口，带着孩子上班，谁也不会说什么。开大排档家的孩子还不就是在火炉边长大吗？关键问题是现在很多都在办公室里上班，所以就没法兼顾看孩子了。”Mika觉得，社会上“支持、关心职场女性”的声音不该是纸上谈兵、说说而已，应该切实有所行动。 　　允许“小跟班”等于增加福利 　　“其实公司附设托儿中心就等于是增加员工福利嘛。”吴文颖说：“希望有条件的单位，可以在公司的某个公共场所开辟一个角落，摆上几张桌子，让‘小跟班’们自带一些玩具或书籍，建立一个临时的‘儿童乐园’，家长可以轮流过来照看一下，大孩子也能起到照管小孩子的作用，这样就解决了员工的后顾之忧，还能使员工感觉到单位里弥漫着浓浓的人情味，工作起来更加有热情。” 　　带孩子上班“多全其美” 　　很多家长都觉得，带孩子上班不但可以加深亲子关系，还可以让孩子对父母的工作加深了解，对自己今后的发展方向作以参考。“现在社会环境改善了，但孩子往往只能看到父母早出晚归的身影和赚来的能够买到很多东西的钱，却没有亲眼见过父母辛苦拼搏的过程。”从事幼儿教育工作的李晓东觉得，“与世隔绝”的孩子们也许以为自己每天上学已经是世上最苦的差事，不懂得珍惜，亲子间也容易有“代沟”。“而如果可以带孩子上班，有些孩子就会因此对父母产生崇拜，甚至立志毕业后从事与父母相同的职业。” 　　反对：带孩子上班影响工作环境 　　记者采访发现，坚决反对“带孩子上班”的人也为数不少。小魏说：“不是不想带孩子上班，但是现实上有点做不到。”原来，小魏也曾经因为无奈而把孩子带去了公司，结果是“事情基本没法做，孩子一会儿缠着上网一会儿嚷着要喝水。”另一方面，同事们虽然没有说什么，但小魏总觉得自己像个被众人指点来议论去的“怪物”，心里老是打着鼓。“领导会怎么看我呢？同事要笑话我吧？”小魏心里一直后悔，心想下次真是再也不要把孩子带去公司了。“既然想做职业女性，我

　　一个心理师，会怎样养孩子？ 　　我的众多读者和朋友强烈建议我要个孩子，那样他们好看看，一个心理师是怎样养孩子的。 　　但我至少目前还是坚定的丁克主义，所以这一点是没有可能的了。再说，真要了孩子我会是一个什么样的父亲还不好说。对此，女友的判断是，我会是一个坏爸爸。 　　其实我也好奇，一个心理师会怎样养孩子。 　　这个好奇心，在老狐和小鹿的这本书中得到了充分的满足。老狐在此前的婚姻中有过一个儿子，那时他还是初出茅庐的心理医生，至少我知道的一些事情表明，他那时算不上是标准的好爸爸。但经过多年的历练，他成为一个敏感、敏锐而成熟的治疗师，已然准备好成为一个好父亲了，而至于小鹿，我见到她的第一眼，就认定她会是一个好妈妈。 　　所以，豆子很幸运，他有幸有一个很好的基础。 　　我们也很幸运，可以看看一个敏感、细腻而又强有力的父亲，和一个温柔、善良而又有爱心的母亲，是如何与一个小小的心灵建立关系的。 　　老狐是经典的精神分析派心理医生，他对于新精神分析学派的客体关系理论有很深的理解，这部书，也可以看作是一个范本，一个细致入微地用客体关系理论解读父母与3岁以前的孩子建立关系的范本。 　　当然，更重要的是，这远远不是一本理论著作，而是活生生的事实，是豆子爸和豆子妈，以及豆子的真实故事的写照。这些故事以及故事里的发现和感悟，只有做过父母又对心理学有很深理解的人才能写出来。 　　客体关系理论，或者说现代心理学，对3岁以前孩子的心理发展有非常细致的了解，但如果光看理论，可能既会把自己看晕，也会把自己看慌，因为3岁以前有太多的关键期，似乎一个地方把握不好，就会给孩子造成难以弥补的创伤。 　　但是，看老狐和小鹿的这本书，你不会看晕，也不会看慌，因为你会发现，这对父母也在学习，也在摸索，而且他们的确可以找到出路，找到解决问题的方法。这会是一个很美妙的学习过程。 　　看起来，这本书是写给父母们的，尤其是刚成为父母的或即将成为父母的，但它也适用于所有对心理学感兴趣的人，因为你会从豆子的3岁前的故事中看到自己的影子。书中也讲解了，在一些特定的时候如果父母处理不好，会给孩子造成什么样的具体影响，并又会如何在其成年后继续影响他，所以这本书可以帮助你认识你自己这个成年人。 　　我很喜欢这本书的行文风格，活泼生动，而且极具灵气，读起来毫不费力，但又绝不流俗，或许，这样的风格只有源自于真实的体验、真实的理解。 　　武志红文

　　★教育孩子应采取“狮子育儿法”。公狮和母狮只是站在幼狮一旁，保持一种相对安全的距离，只要幼狮没有生命危险，决不伸出援助之手。 　　★成人完全可以忽略儿童的某些“求助信号”，有意识地培养孩子的自立能力。但，忽略不是忽视，家长要把握住安全的限度。 　　★把爱藏起一半，放在心底，让他适当吃点“苦”，受点“累”，给他成长的机会。 　　迁就溺爱妨碍孩子成长 　　碰到孩子摔倒这类事情，幼儿园的男老师和女老师通常会做出截然不同的反应。 　　男老师会先判断孩子是否受伤，如果孩子安然无恙，男老师就不会急于扶起孩子，而是让他试着自己爬起来；女老师通常会出于本能，惊讶地喊出声来，然后跑过去，扶起孩子、安慰孩子一番。这种事情如果发生在家中，父亲和母亲的反应也基本像男老师、女老师那样。 　　郑州市金水区新建幼儿园园长阴凤云说，生活中，还有一些类似的事情在考验父母的育儿智慧。比如，孩子学吃饭时，经常把饭粒撒在外面，溺爱的家长就干脆端起碗喂饭；孩子在沙发上跳来跳去，有些过分谨慎的家长不愿意分析一下环境是否安全，就不分青红皂白，立即制止。 　　阴凤云说，孩子蹒跚学步时，免不了会摔跟头，聪明的父母会显出不以为然的表情，因为他们知道孩子的能力，希望给他一个战胜自己的机会；当孩子尝试做家务、第一次尝试自己的事情自己做时，明智的家长会装作很平常，或者及时表扬，决不会因为孩子暂时做得不够好，而伸出自己帮助的手；当孩子遇到困难时，聪明的家长会说：“你觉得该怎么办？”而不是说：“你应该这样，或者那样。” 　　开封市基础教育教研室刘振民教研员认为，家长完全可以忽略孩子的某些“求助信号”，因为过分的迁就溺爱孩子，会妨碍孩子的健康成长，导致孩子养成凡事依赖别人的习惯。 　　相信孩子 不越俎代庖 　　幼儿教育有一种观点认为，教育孩子应采取“狮子育儿法”。 　　刚出生不久的幼狮经常被公狮推下石崖，再让小狮子自己想办法爬上来。而公狮和母狮只是站在一旁，保持一种相对安全的距离，只要幼狮没有生命危险，决不伸出援助之手。 　　“只要孩子处于安全范围，当他不需要你的时候，就当没看见他；当他需要你的时候，立即出现。”刘振民老师说，孩子也像幼狮一样，不可能一生都在家长的呵护下生存，他们必然要走进社会，自己面对和解决各种问题，甚至有的问题是家长也未曾碰到和解决过的。面对障碍，我们不能回避，不能视而不见，更不能抱着孩子代替他跨越障碍。 　　刘振民说，养育孩子其实非常简单，就像大狮子养育小狮子一样。要相信孩子的成长欲望、孩子的自我认知能力。孩子只有在逆境中不断地锻炼，才能学会坚强、学会自立。无忧无虑的幼狮整天玩耍、打闹，正是这种玩耍、打闹，还有争斗，锻炼了它们坚强的体魄、灵活发达的四肢，同时也学会了群体间的相互忍耐、谦让，相互间的欣赏和帮助。 　　把爱藏起一半给孩子机会 　　当然，对孩子来说，他们需要爱，父母的爱会滋润他们健康成长。现在的孩子不怕“没人爱”，而是怕“爱过剩”，家长必须学会控制自己的情感，把爱藏起一半，放在心底，给孩子独立克服困难的机会，让他在这个探究的过程中，做自己力所能及的事。 　　当然，这样做的前提是，家长对环境的安全性有一个判断，不要超出安全的限度。忽略孩子，但不要忽视孩子。 　　孩子的成长谁也代替不了，将来的风风雨雨必须要亲自经历，未来的路也必须是靠自己走出来。

　　无论家庭还是幼儿园，都要组成一个快乐的集体，任何一个宝宝都要成为一个与他人相连结的个体。使人相互连结的是友爱和语言。理解语言、能说话非常重要，更为重要的是在对方的表情和动作中感受友爱之情，并把自己的友情传达给对方。如果没有感情地交流，便只能把宝宝培养成为没有感情的浅薄者。教给宝宝友爱和语言，需要一对一地教。 　　语言是人与人联系的手段，妈妈与宝宝相处(开饭、洗澡、排便、玩耍等)时一定要经常讲话。语言还可以表达感受。当宝宝逐渐长大，他会想把自己对事物的感受用语言表达出来。为此，应当给他提供可感受的场所。例如有一个大口袋，先让他猜猜里面是什么，然后妈妈突然从里面拿出一个大象(玩具)来，宝宝高兴地叫喊起来，于是就对他说“大象”这个词。这对宝宝来说，既是学大人的话，又给他带来了学习“大象”这个词的欢乐。当去郊游时，宝宝第一次看到喷气式飞机尾巴后面拖着一道白色气流，便教给他说“那是喷气式飞机”，宝宝会立刻重复叫喊“喷气式飞机”，久久难忘。 　　父母应当在宝宝的欢乐中教给他语言。情绪好时宝宝能很快记住学会的话，这种经验会在宝宝的心中形成“学习是件快乐的事”的印象。在宝宝看画册的同时，也可以教他讲话，然而不能像学校准备功课那样去教宝宝，一定要在给宝宝创造激动场面时教他讲话。 　　人与人之间的联系，不仅存在于父母、阿姨和宝宝们之间，在宝宝与宝宝之间也是存在的，不会讲话的宝宝们中间有着相通的理解，尽管大人不知道。在这种理解上，宝宝和宝宝之间可以用语言来联系。到1岁半时，宝宝就会叫出“相好者”的名字来。 　　为使宝宝们之间能够用语言交流，父母一定要给他们创造对话的场合。对于不能充分理解语言、智力发育较晚的宝宝，父母必须扶着他们，抱着他们，教给他们人与人友爱的关系。

　　“我跟你说过多少遍了，你怎么又犯同样的错误……”“这是‘1’，12345的‘1’，……”这两个场景，对大多数为人父母者来说，大概不会陌生。 　　前者是愤怒的父母对犯错孩子的指责，而后者则是他们在对孩子进行“耐心教导”。不过，可以肯定的是，这两个场景中的孩子都会感到困惑，甚至根本不知道父母在说什么。国内知名幼儿教育家与心理学专家孙瑞雪在日前举行的第六届科学教育公益月全国巡回讲座上海站演讲时，用生动的事例告诉天下父母：“教育孩子时，请少说废话。” 　　批评时，需隔离人与事 　　“‘你怎么又做错了’、‘我告诉过你多少遍，你为什么不记住’……这些话，是大多数父母在孩子犯错时的‘常用语’。但他们可能不知道，这种表述方式除了宣泄自己的愤怒以外，既不能改变孩子犯错的事实，也不能帮助孩子改正缺点”，孙瑞雪说，对孩子的一味指责，只会使孩子觉得“我不够好”，时间一长，孩子势必会产生恐惧和自卑心理，难以获得“成长的能量”。 　　她建议，在批评孩子时，一定要把孩子和事件隔离开，不能一味说“你这不好那不好”，而应该说“你不可以做这样的事”或者“你这样做不对”。这样，才可以使孩子明确知道自己错在哪里。 　　孙瑞雪称，临床上发现，许多家长在批评孩子时，往往是在发泄自己的情绪，而这些情绪又并非完全由孩子造成。孩子的错误行为，只不过是“导火线”。事实上，家长对孩子的责骂，有些是源于家长童年时的“心结”。心理学实验发现，不管是人和动物在对待自己的下一代时，总是重复自己幼时的遭遇。一位著名心理学家就曾归纳道：“当孩子被父亲打时，他毫无反抗之力，但是孩子的复仇，是从自己当了父亲开始的。” 　　“如果你爱你的孩子，那么，请控制你的废话。尤其是在孩子犯错时，不要对孩子倾泻自己的情绪”，孙瑞雪称，用最简单的语言，让孩子知道自己哪里错了就足矣。“还有一点，请父母记住要蹲下来跟孩子讲话，这样，孩子会感到自己是受到尊重的。” 　　启蒙时，切忌“喋喋不休” 　　“这是1，12345的1”、“这是红色，红旗的红，红汽车的红”……很多家长在给孩子启蒙时，总是喜欢不厌其烦地用不同方式对孩子说上N遍，但孙瑞雪称，这样的方式并不妥当，因为学龄前幼儿的理解能力有限，因此，在给他们传授知识时，语言要非常简洁，让孩子“一听了然”。 　　孙瑞雪表示，很多父母训斥孩子时“排山倒海”，教育孩子时则“喋喋不休”，但他们忘记了孩子的注意力集中时间有限，其理解能力也非常有限，使用冗长、复杂的语言，往往会他们感到困惑。因此，她建议家长在给幼儿启蒙时，也要控制自己的“废话”，在孩子看到数字或是颜色时，只需简单地告诉他们具体数字或颜色，先让孩子“对上号”，然后再考虑如何深化。 　　孩子哭时，三句话最实用 　　孩子哭闹，恐怕是父母最头疼的事情了。孙瑞雪表示，三岁以前的孩子是缺乏理性的，所以很难用所谓的“道理”去说服他们，也很难给他们作出合乎逻辑的解释。“孩子哭时，一般是因为他们的情绪需要得到宣泄，等孩子哭完了，也就万事大吉了。” 　　孙瑞雪建议，孩子哭闹时，父母可以采用如下“三步曲”：第一是告诉孩子“我知道你很难过”，第二是告诉孩子“如果你难过，就哭吧”，第三是告诉孩子“如果你哭的话，我会陪着你的”。这样，孩子就会知道不管自己受了什么委屈，父母总会陪伴在身边。在感受到“抚慰”后，幼儿的情绪就会较快平复。

　　素儿 　　在教育孩子的道路上，我们渐渐地发现，其实我们自己不懂的真是太多太多，自身也还存在着很多不足之处有待完善。因此，通过这本书，我们想呈现给大家的并不是什么教育的灵丹妙药，而是与您分享书背后的那颗愿意去学习、反思、交流、摸索和付出的赤诚之心，那份期盼着用心与孩子共同成长的坚定和执着。当我们真的可以敞开审视自己、完善自我的心灵之门，希望的光芒便会撒落在我们和孩子的身上，温暖而明亮。 　　因此，由衷地希望我们的这本书可以为广大的草根家长推开一扇教育的窗，透过这扇窗，您将会看到一群普通父母身上不普通的变化： 　　从自以为是到虚心学习的转变 　　从指挥孩子到尊重孩子的变化 　　从指责孩子到欣赏孩子的改变 　　从关注教育到自我教育的蜕变 　　从引导成长到共同成长的升华 　　…… 　　您更可以看到这些已经发生在我们身上的变化正在或将要在您自己的身上发生。那一刻，我们犹如被赋予了人生的第二次生命，欣喜而沉醉。那时，我们一定会发自肺腑地想要感谢这个赋予我们全新生命的人——我们的孩子。 　　谢谢你，孩子！ 　　Diana 　　这世界上有一些事情很玄妙，比如，当妈妈原来是一个职业，一个永远不能辞职，也不会退休的职业。这个岗位对从业人员的要求很高，除了一颗温暖宽厚的爱心，还需要一双善于观察和发现的眼睛、一个不断学习和发挥智慧的脑袋、一双能“授人以渔”的手…… 　　这世界上真的有一些事情很玄妙，比如，孩子是一个独立的个体，无论你有多爱他，无论他有多依靠你，他总是希望有自由的思想和行动。在你希望用种种道理来“教育”他的时候，往往是他对世界的探索和发现引领了你。 　　这两件世界上最玄妙的事情交融在一起，我的生活发生了最美丽的“化学反应”：和孩子一起成长，我仿佛获得了另一次生命。孩子是天然的哲人，正在敦促我们思考生命的接力；孩子是天然的“科学家”，正在重燃我们对熟视无睹的生活的好奇；孩子是有力的质疑者，正在挑战我们以为辈分或阅历会带来的“权威”……我们应该怎么做？ 　　我的悟道是：呵护他的本真，激发他的潜力，让他感觉幸福，助他实践责任。为此，我们要做最好的自己，就如同我们希望孩子做到的一样。是什么让我们变得智慧、成熟、美好？可能是我们读过的书、走过的路、生活中体会的真谛。那么，我们就继续读那些影响我们的文学、历史、科学、哲学、教育或者其他什么书吧，书将成为我们和孩子共同成长的养分；我们就开放式地和孩子探讨对学习、工作和生活的看法吧，一个家庭的价值观就在这样的讨论中形成和传递；我们就和孩子一起走出家门，关心这个社会，留意身边的人们，拥抱这个世界吧。未来属于我们，更属于他们。 　　诚挚地希望我们的这本书可以和有缘的“同行”们分享和讨论与孩子一同成长过程中的所感所得。 　　小叶子 　　有一天凌晨，我经过九个小时的阵痛，生下了女儿。我一直不明白为什么生产需要经历这么大的痛苦，后来答案一点点清晰了：我得到的，远比我付出的多得太多。 　　女儿如时光隧道一般让我迅速回顾着自己恍惚的童年，认清自己从哪里来，让我考虑自己究竟是谁，究竟要去向哪里。在此之前，我虽然作为一个人，却从未思考过“人”的问题！我想，这样的问题需要更多的人去思考。于是，我更加明确了自己此生的使命。谢谢你，女儿。 　　和许多志同道合的爸爸妈妈一样，我正走在教育这条“无路之旅”上，我知道自己刚刚启程，脚步还幼稚蹒跚。所以，这本书绝对不是一本完美的教育指南。如果一定要说有哪些地方是完美的，那么也许就是我们这颗赤子之心吧。 　　快乐豆苗 　　关于教育，也曾经走过弯路。对孩子的视角，也曾经俯视过。然而，经过了历练与学习，逐渐懂得，孩子是一面镜子，大人对孩子的态度会在孩子那里反射回来。如果大人用打骂来对待孩子，孩子就可能用这种方法来对待别人；如果大人用耐心来对待孩子，孩子就可能学会静心面对现实。所以，去平视孩子，体会孩子的心理、视角，会让大人明白其实孩子并非不可理喻，反而是我们大人有些自以为是。耐下心来与孩子沟通，看似多花费了一些时间，然而却是真正有效的方法。 　　有人说过，孩子是“成人之父”。一方面是孩子有很多东西值得成人去学习，另一方面，孩提时代的经历会影响到成人，所以，如何对待孩子，关系到他的未来。 　　其实，在成为父亲之前，我对于小孩子并无特别的好感，自己的侄子就曾经对他妈妈哭诉：叔叔不喜欢我。然而，自从有了双宝，在琐碎的育儿过程中，我却在一点点地蜕变。一种爱，一种博大的爱慢慢地从内心深处发芽、成长，就连看人的眼神都变得温柔了许多。正是孩子，给我机会去关爱别人、体恤别人，让我领会到人格、人性、人道。 　

　　宝宝为什么那么喜欢霸着电视？长此以往，对宝宝有哪些不良影响？当爹妈的，又该怎么办呢？ 　　尽管现在宝宝们的的玩具和活动设施越来越丰富多彩，但还是有很多的宝宝酷爱看电视这项“活动”。你要问他们为什么爱看电视？他们会摇头说：“不知道！”他们告诉你的一个答案就是：“我就是喜欢看动画片！” 　　的确，电视里美丽的彩色画面，比如那些内容健康、精心设计的广告或歌曲，配上动听的音乐和优美的语言，对婴幼儿视觉、听觉和语言的发展能起到良好的刺激作用。 　　可是，爸爸妈妈们也怕看时间长了对宝宝的眼睛不好，想关掉电视，他们的答案就是直接大哭！ 　　如果电视宝宝耍赖了 　　对于耍赖的“电视宝宝”，父母可以尝试采取如下措施： 　　用好的DVD取代不好的电视节目。其实已有愈来愈多的家长发现电视节目并不能提供孩子有益的内容，爸爸妈妈可以购买对孩子比较有利的光盘，比如幼儿运动舞蹈手工制作方面的光盘给宝宝看，还可以一边动手动脑呢！ 　　减少宝宝单独在家的机会。可以邀请一些小朋友到家里玩，或让宝宝上托儿所等，以免宝宝孤单而在心理上产生对电视节目的依赖。 　　父母自己要做好示范。那就需要父母牺牲自己看电视的时间和兴趣，从来不在孩子醒时看电视，父母是孩子最好的老师，大人不看，宝宝也不会主动要看的。 　　解救电视宝宝攻略 　　1、改造婴儿电视宝宝 　　情景再现： 　　1岁的欢欢特别喜欢看电视，你要是用身体挡住不让她看电视，她会脑袋绕着你的肩膀伸着脖子也要看。欢欢尤其爱看广告，广告一出现，欢欢立刻手舞足蹈，高兴得不得了。 　　情景分析： 　　1岁左右的婴儿正在发育视觉和听觉器官和神经系统，所以他们格外喜欢电视里的丰富的颜色和声音；还有，广告的语言和音乐以及画面的节奏感都很快很强，让宝宝们感到非常兴奋，所以他们很喜欢看电视！可如果形成看电视的习惯，对宝宝的健康发育可是太不利了，妈妈一定要想对策哦！ 　　改造计划： 　　建议妈妈们给宝宝养成睡觉前听故事的习惯，在充分享受温馨的亲子时光的同时，宝宝还学到了很多知识。还有更巧妙的方法，比如宝宝很喜欢看《天线宝宝》时，可以把相关内容的图画书拿来给他翻看，这样，宝宝看电视的次数就会明显减少；再有，妈妈可以买来一些小玩具小玩偶，把动画片里的故事活生生地演绎在宝宝面前，并且不时加上一些新的内容，这样就能锻炼宝宝全部的感知觉动作发展和表现力了！ 　　2、改造依赖型电视宝宝 　　情景再现： 　　3岁多的阳阳不太爱说话，一天最少在电视机前待上2小时。放假时，他更是喜欢长时间贴在电视机前，大人拖也拖不动，电视怎么也关不掉，一说关电视就要哭，奶奶要听天气预报都不行，关小声也不行，大人觉得有些电视节目不好，想给他换个台，他才不干呐。总之，电视是他一个人的，要想看什么也由他说了算，要是谁不答应他就一个字：哭！ 　　情景分析： 　　阳阳这样的宝宝往往在气质类型上有些安静和被动，内向而退缩，他们喜欢一个人安安静静地呆着，不喜欢活动性特别强烈的游戏。而这样的宝宝其实对自己想做的事情又特别坚持，所以他们很难商量得通，看电视让他们可以沉浸在自己丰富的内心世界里，可以被动地坐着享受电视里让他们迷醉的童话世界里而不被打扰，可这样宝宝就更孤独了。 　　改造计划： 　　多陪宝宝做些家务、手工游戏和室外活动。父母别因为无暇陪伴，就把宝宝丢给电视。相反的，可请孩子来分担一些家务，比如帮妈妈剥豆子、收拾碗筷、一起准备晚餐、收收拾玩具等，也可以和宝宝玩一些身体活动游戏如藏猫猫等。 　　3、改造小霸王电视宝宝 　　情景再现： 　　壮壮虽然和阳阳同龄，但他们的个性可不相同！壮壮爱说话，也爱活动，可是他也喜欢长期“霸占”电视，他和阳阳不一样的是，他喜欢一边吃东西，一边玩玩具，一边看电视！妈妈有时要追着他喂饭，他才肯吃一点点，注意力不是在手上就是在电视上，忙坏了！ 　　情景分析： 　　有的时候孩子是出于“小霸王”的心理，来“霸占”家里的电视的。对于壮壮这样精力充沛的孩子一边玩一边看电视，对将来学习做事的专注力的影响可太不利了。 　　改造计划： 　　对于孩子来说，事先定好规则是必要的。先说好规则，可减少争执和赖皮的机会。比如说，周末就和孩子讨论下周可看哪些节目，还包括看的时间和次数。比如，约好吃饭时不能看电视，要什么节目看到几点，都要事先跟宝宝说好。一旦到了时间，

　　有一句名言：人的实质是社会关系的总和。我们的孩子应该在朋友圈中长大成人，这对于今天的独生子女来说，尤为重要。为了孩子能有自己的朋友，给家长几点建议。 　　一、帮助孩子寻找小朋友。如果孩子已经交上了小朋友，家长要及时给以强化，比如对孩子说：“你有了自己的朋友，很好。应该互相关心，互相帮助。”或者说：“我很想见见你的朋友，你看可以吗？”如果孩子还没有朋友，则应积极帮孩子寻找。比如让孩子与家附近的小朋友一起玩，与同事或同学的孩子一起玩，最好是同龄、近龄的。适时与孩子讨论他们交往的情况，帮助孩子做出选择。帮孩子选择小朋友有两点应该注意，一是能够合得来，二是能够优势互补。孩子们的优点在互动过程中强化、发展，孩子们的缺点在互动过程中逐渐克服。还可以利用双休日或其他节假日，与孩子朋友的家长约好，带孩子一起出去旅游、度假，创造孩子之间的交往机会。这种方法很有效，家长带动孩子交朋友。此外，亲戚的孩子之间更容易交往，有这方面条件，应充分利用。 　　二、欢迎孩子的小朋友到家里来。孩子交朋友，大人对孩子的朋友要当自己的朋友一样，采取热情欢迎的态度。当小朋友来家里时，家长应该说：“我们家来朋友啦，欢迎欢迎。”而且要让孩子认真接待一番。一旦孩子们自己玩起来，学习起来，家长就可以退居“二线”了。孩子们时间观念不强，要适时提醒，提醒的方式要注意：“时间不早了，是不是约定下次来玩(或学习)的时间，你们商量一下，好吗？” 　　三、给孩子交朋友以具体指导。孩子毕竟是孩子，与小朋友交往中难免出现各种各样的问题，应该细心观察，给予指导。孩子们之间出现磨擦或者裂痕，应该细心观察，给予指导。孩子们之间出现摩擦或者裂痕，家长应该了解原因，做出分析，指导孩子们化解矛盾。孩子们在一起时间过长，影响了学业，应跟孩子们一起讨论，让孩子们认清利弊，主动采取措施。几个孩子在一起，往往有一个自然形成的“头儿”，做好“头儿”的工作很重要。 　　四、与孩子朋友的家长主动交往，共同指导孩子、带动孩子。这一点很重要。孩子成了朋友，家长都有交往的需要，因为家长都存着某种担心。家长们来往之后，对孩子是一种促进，许多具体问题就容易解决了。