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2012一月21

心理和人格的发展也存在敏感期和关键期

    众所周知,人格的发展始于生命早期。”3岁看大, 7岁看老”,婴幼儿期的生长发育、生活习惯、气质特点对成人心理和人格都有巨大的影响。健全的人格在儿童期己打下了基础。随着年龄增长,人格逐渐形成和完善,但可塑性也愈来愈小。事实证明,许多青少年精神障碍,特别是一些伤人或杀人事件都与早期心理健康干预不良有关。正如躯体和语言发育一样,心理和人格的发展也存在敏感期和关键期。注意关键期的心理和行为干预可以起到事半功倍的效果,否则将一是无成。如儿童语言的友展,在人生的早期三岁以前,并不需要特殊训练,只要有语言的环境,就能发展得很好。但是,”狼孩”十儿岁被发现刃,开始由最好的语言学家和心理学家进行语言和行为训练,结果令人震惊的是几乎不能形成正常的语言和适应行为。人类的行为规范和规矩的形成也有自己的敏感期,如早期不养成健全的人格倾向,长大后人格就会畸形发展。我们很清楚,孩子从小缺钙长大后会形成躯体畸形,如鸡胸、O形腿或盯在腿,一旦畸形形成即使通过孚术,把骨头重新整型都难于改变。心理和人棉上的畸形同样一旦形成矫正也十分困难,因此,人格培养要从小抓起,从胎儿做起。来自:早教黄金搭档官网。

2012一月4

早教黄金搭档老师分享孩子情绪发展在孩子成长中的重要性(二)

     情绪是难以驾驭的,会在你兴奋、愤怒或者高兴时爆发出来。有时候可能会伤害、震惊到他人甚至自己。情绪具有不确定性:气愤可能是破坏性的,也可能是建设性的,同样过度高兴也会使你忽视了他人的需要。你可以采用激烈的、戏刷性的方式来表达你的情绪,也可以将它们隐藏在你的微笑背后。你甚至可以将不愉快的情绪完全隐藏起来,以至于你部不知道那是什么,但是了解自己的情绪,无论它们是什么,都将是非常有益的。只有当你明白是什么引发了情绪,你才能有效地做出回应。事实上,也只有那时你才能懂得情绪是如何影响你生存的社会和你自身的感觉。     认识、了解、掌握这些词属于自我认知,而自我认知和自我感觉是不能分开的。本文来自:早教黄金搭档网站。    这两方面是紧  密联系的:当自我感觉随情绪起伏时,比如非常高兴或极度愤怒,自我认知就去控制、疏导这些情绪通过正确的方式表达出来。找出是什么原因使得你生气,找到有积极意义的解决办法。当然要将损害减少到最小是要花费一些精力的。同样只有你掌握了认知技能,你才能理解为什么你的愉快行为会被他人误解。事实上成为一个有责任感的人包括,知道如何有效地表达自我情绪,选择合理的情绪与他人分享,协调自己的情绪,使其与周围人一致。

2012一月2

早教黄金搭档官方网站为您讲解宝宝情绪发展和健全人格的培养

    情绪一词来源于拉丁文的”开始行动、不安、激动飞是对外界剌激的一种强烈感觉,是一种由大脑触发井记忆在大脑中的本能反应。正是情绪:爱与恨,愉悦与悲伤,尊敬与鹿视,高兴和骄傲,焦虑和气愤,内疚与羞愧,嫉妒与同情,愚蠢与畏惧等驱动着人们的行为。情绪伴随石人们从出生到死亡,使人成为一个社会的人。情绪促使你靠近或远离人群,激发你的行为。情绪是人格的重要组成部分,相信自己的感觉并据此做山反应的能力是在童年阜期就形成的。本文来自:早教黄金搭档官方网站。     情绪(emotion),含义包括情感(feeling),是人对客观事物的态度的体验。狭义上,情绪是指人受到环镜中的刺嗷时,生物需要是否获得满足而产生的暂时性的较剧烈的态度及其体验。如愉快、悲哀、愤怒、恐惧、忧愁、赞叹等不同形式:而情感是和社会性需要相联系的一种较复杂而相对稳定的态度体验。如道德感、审美感、理智感、爱与恨的体验等。本书为了通俗易筒,使用的是广义的情绪和情感,两者基本相同。

2011十二月31

早教黄金搭档官网分享宝宝思维发展阶段

思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映,这是一种以感知觉、表象、语言等为基础的高级认知过程,是智能的核心。思维所具有的概括的、间接的特性是互相联系的,它使得个体能够通过分析、综合、抽象、概括等各种内部操作活动来认识那些没有直接作用于感觉器官的事物,把握事物的本质和规律。 人的思维活动是一个复杂的认知过程,由于思维是和第二信号系统即语言的发育分不开,所以它的发生较迟。一般认为婴儿在9-12个月时就产生了思维能力; 但是比较低级的思维,主要表现是婴儿此时能有目的地运用动作来解决问题,比如找到一个藏在某地方的物体。这种思维可称为前语言的思维,主要是具体形象的思维,是和婴儿手的抓握和摆弄物体分不开的。来自:早教黄金搭档官网 1岁以后,婴儿在言语发育的基础上才开始向抽象逻辑思维发展,但这时仍是 以在觉行动为主,概括水平还是很低的。我们可以根据婴幼儿的这些特点,注意调动婴儿感觉器官的作用,不断丰富其对环境的感性:知识和经验,并启发其思维,培养他们用基本的语言进行简单抽象思维,为思维的发展打好基础。

2011十二月28

早教黄金搭档网分享宝宝学说话阶段

经过一年的语言准备,婴儿从1岁左右起开始正式学说话, 1岁到1岁半语言的发展主要还是对言语的理解,可以听懂一些简单的故事了,但说出的词比较少,一般都是单字词。这时婴儿说话的特点是:多为单音重复,如奶奶、猫猫、灯灯等,而且婴儿的单字可有多种用;在,如”瓶瓶”可能是”余瓶子喝水””把瓶子拿走lit(水在瓶子里”等多种意思,这些意思只有在具体情景中成人才能理解。这时期婴儿能说出的词大多是名词。 1岁半到3岁,婴儿的语言发展非常迅速,一般都已掌握了本民族的基本语言。 从说单字到出现双字词,然后会说简单句,即主要包括主谓语或谓宾语的短句。如”妈妈上班” it姐姐走了”((送送奶奶”等等。2~3岁,婴儿开始出现一些复合句,但仍是比较短的,为6-10个字。本文来自:早教黄金搭档网 总之,到3岁末婴儿己掌握了最基本的词汇,也就是说掌握了最基本的语言。 它使婴儿的心理活动开始有了概括性,使婴儿有可能开始认识直接经验所得不到的事物。它也使婴儿的行为活动开始有了随意性,即由于词的调节作剧,使人的行为服从一定的目的,成为有意识有目的的自觉活动。它还使婴儿开始产生意识和自我意识,意识到客观现实的存在和自己的存在,意识到客观事物之间及自己与客观事物之间的联系,如果没有词的抽象概括是达不到思维的。 语言能力是毡’能水平的主要标志之一,也是智能发展的基础,因此,语言发育应是家长和保教人员十分关注的问题,要给婴儿创造一个丰富的语言环境,使婴儿的语言得到很好的发展。

2011十二月27

早教黄金搭档网分享宝宝语言动作联系阶段

7个月以后,婴儿不仅发音增多,而且对某些特定的音会产生反应,比如1对自 己的名字有反应,8……..9个月的婴儿可以形成第-批语言一动作的条件反射,如说”欢边”婴儿会拍子,说”再见”婴儿会摆平等,有了这种条件反射,婴儿就有了学与与成人交往的可能。从11个月开始是语言一动作的条件反射形成的快速时期,此rH婴儿听懂的词越来越多,他可以按照指示去做一些事情,并开始模仿成人发音。 这时还不是正式的说话,他可能是用一定的声音表示一定的意义,也可说是学说话萌芽阶段。在这个阶段如果认为婴儿不慌话,不会说话而不和他说洁,则常会造成婴儿言语及;育迟缓。反之,如能注志和婴儿多说话,使婴儿创次感知某事物或某动作时都能听到成人发出关于这个事物或动作的词,在他的大脑中就会逐步建立起关于这个事物或动作的形象和词之间的暂时联系,从而促进婴儿育语的发展。本文来自:早教黄金搭档官网

2011十二月24

早教黄金搭档官网为您讲解婴宝宝知觉发育规律

知觉是对感觉的加工过程。知觉的发生较晚,约在生后4~5个月时才出现明业的知觉活动,孚H~协调的动作也是在此时出现的。有研究表明,约在3~4个月时已出现对形状的知觉, 4个月的婴儿对物体有整体的知觉,能把部分被遮蔽的物体视为同一物体,科学家们还做了细致的深度知觉的研究,比如一个著名的”视崖”试验表明,当3~5个月尚不能爬行的婴儿被放在视崖深侧肘,他的心率明显减慢,而7~8个月己能爬行的婴儿总是避开看上去像是陡坡或悬崖的一侧(即探侧),即使母 亲逗引他,而且是绝对安全的,大多数婴儿也不肯爬过去,说明他们已经有了深度知觉。另外,空间知觉、距离知觉、自我知觉等也在婴儿时期逐步地发展起来了。 以上这些感知觉发育的研究为我们的早期教育活动提供了科学的依据,使我们认识到丰富的环境剌激对婴儿的认知活动有着非常重要的意义。

2011十二月20

早教黄金搭档讲解幼儿手的精细运动发展

3个月前婴幼儿的手不能主动张开,但可触、模,一般是被动的; 3个月后,婴 幼儿的手可有意识的张开,就有了随意的抓握。开始是大把的不准确的抓,以后是准确的、五指分开的、手眼协调的抓握。进一步两只手同时抓握,或互相交换手中的物体,从只能抓大的物体到拇食指相对的精细捏取,从无意识的松孚到有意识的放下。以后婴幼儿的手逐渐灵活,可主动地、随心所欲地摆弄各种物品,主动地学习和创造各种活动,这时就开始体现了手的工具作用。 以上是婴幼儿动作发展的→皮规律,虽然婴幼儿动作的发展都遵循着这一共同的规律,但具体到每一个婴幼儿,其发展速度却各不相同。由于动作发展是诱导心理发展的必要前提,对婴幼儿的空间认识、概念形成,自我认识和社会交往均有一定的作用,加上无论是躯体的大运动,还是手的精细运动,在出生后头3年都是迅速发展的时期,所以要抓住这个时机,创造条件,促进婴幼儿动作的正常发育,使婴幼儿更快的获得运动经验,以利于婴幼儿心理的发育。BY:早教黄金搭档

2011十二月19

早教黄金搭档到底怎么样?早教和幼儿园有什么区别?

         嗯,是有很大的区别的。          专业人士认为,幼儿园与早教中心并不冲突,两者的关注方向和受教育主体不同。”早教中心的受教育核心主体是父母,而幼儿园的受教育核心主体是孩子。父母教育好了,自然而然能促进孩子的进步。          其次,一个星期好几天的幼儿园课程,全部是孩子独立在完成,而早教中心的课程则需要父母陪同孩子上课,幼儿园关注的是孩子健康成长,早教中心关注是如何给孩子创造一个良好的教育环境。如果家庭条件允许的话,一边上幼儿园,一边上早教课程,对孩子的成长会更好。   美国著名心理学家、芝加哥大学教授布鲁姆追踪1523名婴幼儿成长达20年,得出国际公认的结论:如果以17岁智力成熟作为100%的话,50%的智力是在4岁以前获得的。正所谓“三岁看大,七岁看老”,“三岁之魂,百岁之材”。 早教核心主体是父母   45分钟一堂课,大部分时间是在游戏、唱歌、跳舞中度过的,也许有些人会质疑这究竟能让孩子学到些什么。事实上,早教中心的受教育核心主体并不在于孩子,而是在于父母本身。早教中心只是提供环境和教育方法,教会父母如何做一名优秀的“老师”,并成功地运用在日常与孩子相处的过程中。因此,父母的积极参与和“用功程度”就成了子女能否有所收获的关键。BY:早教黄金搭档

2011十二月17

早教黄金搭档成功客户案例

我的儿子叫饶子扬,如今已有二十六个月,他会背二十首古诗和儿歌,会讲三十个英语单词,能数20以内的数字。在同年龄的孩子中,显得灵敏而擅长表达。我想这也许与我怀孕时的胎教和出生后施行《早教黄金搭档》早教的后果。     当好好还在我的肚子里时,我每天都定时给他听音乐,讲故事。有时在马路上,看到一些新奇的东西,也都会讲给他听,还会跟他一同分享本人的好意情。等到他一出生,他就显得特别喜欢听我唱歌和讲故事,当他一周岁时,刚开端“咿咿呀呀”地想要表达时,我就诲人不倦地给他讲《小红帽》的故事,渐渐地听懂了故事的大约,我就启示他,在我的提示下,把故事讲完,如今的他都曾经能本人翻书,本人给本人讲故事。一岁半的时分,他就曾经开端用疑问句来发问:“妈妈,你在干什么?”等等,本人看书有不明白的中央,他也会动脑筋。有时,他也有大意的时分,这时,他也会像大人一样给本人找台阶下:“妈妈,是好好弟弟遗忘了,不是不晓得。”     刚出生时,由于天气不错,室温也很适宜,在每天洗完澡后我都会用两只手撑着腋下,让好好的两个脚让他向前,虽然那时软咕咙咚地,但别看他刚出生,他曾经要有伸脖子向前去的趋向了。我记得很清楚的是:第16天,好好第一次曾经能本人翻身了。     有时家长能够觉得教孩子认字,学算术是一件十分困难的事。其实我以为依照冯教授的书中所说的寓教于乐的办法,是可以让宝宝学得开心的,而且识字的效果又好,真是一举两得的坏事。 就先拿认字来说吧,我晓得我的宝宝很喜欢音乐,我想这与以前我给他听胎教音乐有关。他很喜欢唱《我的好妈妈》《小燕子》《数鸭子》等,都是他两岁不到时会唱的歌。我呢就把这些歌名写在字板上,问他唱那首歌,就教他认哪一首歌的歌名,一朝一夕他就把这些字记住了。有的时分我和宝宝还在超市里玩认字的游戏,看到包装盒上有他感兴味的东西,就跟他一同来学汉字,如“脑白金”“黄金伙伴”等等。     关于数概念启蒙,我一方面把数字编成儿歌来教他认,如一像铅笔,二像鸭子,三像耳朵……不断到10,再跟宝宝配上举措,跟他一同念。还有英语的数字,我跟算术的数字连系起来,与他在走楼梯时一同念,一是one,二是two,三是three等等,宝宝很容易便记住了,但是记得快也忘得快,所以每次走楼梯时我们都会数一数,练一练。难度渐渐地加大,以前的单词自但是然地也就稳固了。    教宝宝其实是一件很高兴的事情。他的每一点进度每一粒播种,都是我育儿理论的歉收。如今我的宝宝曾经是两周岁多一点。他的言语表达、数概念、英语发音样样都比同龄的孩子鹤立鸡群,我真的引以为豪.