双语早教能给孩子带来的好处和双语早教的重在作用!
一、能充沛应用婴幼儿“右脑优势” 期显著地、全面地进步儿童“根本素质”,极利于整个中华民族人口素质的进步,易于完成胡锦涛主席在2006年1月9日全国第三次科学大会上讲话中希望的: “人才资源是笫一资源”。“要培育世界一流的科学尖子,要培育世界一流的科学巨匠,要培育世界一流的科技领军人物,要培育一大批中青年专家。”的雄伟理想。 二、能显著地进步父母、早教员、爷爷奶奶们的教育素质,使社会真正地进入科学育儿的新时期。把孩子培育好了,使家庭愈加幸福,社会愈加调和。 三、经过科学早教,婴幼儿初步俱备了人才的“根本素质”, 就好比布下兴旺的“根系”, 为参天林木源源不时保送养料,培育起生活、学习的才能和良好的习气,优秀的性格。让孩子们酷爱生活,学会生活;喜欢学习,学会学习;富有爱心,学会关爱。这样就能有高起点、强优势推进小学、中学、大学的变革,真正完成中国教育全面的素质教育。 四、开展0~6岁早期教育师范学校、学院,或开设社会急需的早教新专业,培育大批育婴师、早教员,向国內外保送。这就抓住了开展科学早教亊业的牛鼻子;同时又开僻了一条千百万人快乐就业的光明大道。 五、今后的早期教育要走向低龄化、家庭化、生活化、社区化、平民化、婴幼园小型化;办好父母学堂,使家庭成为早期教育的“主教育场”。 这样,让孩子学会生活,学会学习,学会关爱,就能做到教育公平的最大化。 六、0岁开端在环境濡染,丰厚生活,游戏活动,因才施教,培育良好习气和优秀性格的早期教育,后续教育必然学会自学,減轻师生担负,縮短学制年限。这将为囯家极大地俭省教育资源。 七、冯氏早教理论中有重要的,我国自主创新的理论之一:“视觉言语与听觉言语同步、类似的开展” 之学说,能让孩子像学会认物、说话、走路、听音乐一样,不知不觉、快快乐乐三四岁脫盲阅读,这是30年来大批孩子中(右脑优势期)考证的亊实,是颠扑不破的谬误。中国特征的早教品牌推向海外,让华裔后代婴幼期中文脫盲阅读,就能消弭五千万华人后嗣与中华文化脫节的风险,他们淡化民族感情的倾向将转危为安。视觉言语自然开展的提高,又使祖国56个民族更易于交流,更为密切、融冾和团结。假如错过了婴幼儿早期教育,不管是海外华人后嗣还是境內少数民族,学好汉语中文就艰难百倍。(我们新疆、西藏及海外实验点已初步证明了这一点)。 八、假如在大学四年级开设优生优育、早期教育学科;假如我们又办起早期教育师范学校、学院或早期教育师范大学,那么中国早教员其数量、质量将抢先于世界。中国早教员将构成新型的教育大军,走向海内外开发各民族婴幼儿的宏大潜能(包括体能、智能、性格能)。这一品牌壮举其影响和奉献将远远超越“菲佣”, 还能用我们中华民族的聪慧影响人类后代,并赚取大量的外汇。