宝宝的活动铺要家长的鼓励和支持。当宝宝有了新的发现，总是迫不及待地告诉家长。 如果家长对宝宝的行为加以鼓励和支持，宝宝就会感到自己是被家长接受的，因而能够毫不顾忌地进行大胆的探索和尝试。相反，如果宝宝得不到家长的肯定就会逐渐熄灭自己对世界的探究欲望。家长的鼓励应该自始至终贯穿于宝宝探索活动的全过程。当宝宝刚刷对某个对象产生兴趣时家长应该给予支持，在探索过程中遇到困难时家长应给予鼓励和帮助，当获得新的发现时家长应给予宝宝激励性的评价，让他们再接再厉！本文来自：冯氏早教网，转载请注明：早教黄金搭档官网。
好奇爱问是宝宝的天性，宝宝3岁以后进入第二个好问期， 4~5岁是宝宝好奇爱问的高峰期，提出的问题数盘多、内容广，很多问题成人都难以回答。父母应该保护孩子的好奇心，认真倾听宝宝的问题，不要打断宝宝的话，更不要不假思索地做出某种结论性的评价或简单的应付。家长要力争让宝宝感到家长与他们对话时地位是平等的，而非专制式的。对宝宝的问题家长应该耐心解答，不知道答案的不要敷衍了事，应该和宝宝一起寻找正确答案。本文来自：冯氏早教网，转载请注明：早教黄金搭档官网。
视觉剌激为人和他们所处环境的联系中提供极端重要的信息。在这方面各领域的研究都比较多。过去认为婴幼儿在两!可左右才能看见东西，现在大量的研究证明，视觉最初发生的时间应当在胎儿中晚期， 4–5个月的胎儿即己有丁视觉反应能力以及相应的生理基础，当用强:)1(;照孕妇腹部时，会发现胎儿闭眼及胎动明显增强。34用的早产儿视觉功能己和足月新生儿相似。新生儿己具备了一定的视觉能力，获得了基本视觉过程。新生儿已经能看见阴暗泣颜色，而且视觉己相当敏锐，!十1生几天的新生儿即能注视或跟踪移动的物体或光点，新牛.儿行为能力检查己清楚证明了这一点。H民电阁显示，新生儿忖)’(:;追随物体有共辄功能，这说明两眼的肌肉己能协调运动，能追随物体。1个月内的新生儿还不能对不同距离的物体调节视焦距，似乎有一个固定的焦点，动JJ视网膜镜显示最优焦距为19厘米。一般认为两个月以前的婴儿，最佳注视距离是15~25厘米，太远或太近便不能看清楚，的.个月以后婴儿开始按物体的不同距离调节视焦距， 4个月时己能对近的和远的同标聚集，眼的视焦距调节能力即己和成人差不多。 新生儿对复杂罔形的觉察和辨认的视觉能力约为正常成人的1/30，布，以后的半年中，这种能力有很大提高，歪IJ6个月时仍比成人差。婴幼儿视觉功能的特点是: 看到运动的物体能明确地做出反应，如闪烁的光、活动的球及活动的人脸等。新生儿容材集中注视对比鲜明的轮廓部分，如白背泉’下的黑边线，他对黑线条附近对比最强烈的地方注视时间更快。婴幼儿容易注视图形复杂的区域、曲线和1同心圆式的罔案。婴幼儿出生两个月内，颜色视觉有很大发展，两个月时己能对某些不同的被氏做出区分。3-4个月时颜色视觉基本功能巳接近成人，以后在辨别颜色的准确性方由继续发展。婴幼儿对颜色的反应监然和成人一样，但却J表Jjt出对某些颜色的偏爱，他们偏爱的颜色依次为红、;在、绿、梅、监等，这就是我们经常要用红色的玩具来逗引婴幼儿的依据。
感觉是指对直接作用于感觉器官的事物的个别属性(颜色、声音、气味等)的反应。知觉是在感觉的基础上产生的对作用于我们感觉器官的事物的各个部分和属性的整体的反应。感知是一个基本的心理过程，通过这一过程，人们获得外界环挠的知识，所以这是认知过程的重要组成部分。 人通过感知觉从外界剌激中获取关于周围环境的信息，这不是被动接受的过程，而是一个主动、积极、有选择性的过程，感知发展就是指在这一过程中的能力的蹭长。这种能力的蛐长是感知系统与外界反复接触、反复练习，并通过自身调节和逐渐积累经验的结果。 感知觉的发育是从婴幼儿|锋生就开始的，井，在降生的头几年内发展迅速，绝大部分的基本感知觉’能力在婴幼儿jlJj即己完成。在婴幼儿早期的认识情动中，感失u觉占着主导的地位，是婴幼儿探索世界、认识、自我过程的第一步，是以后各种心理活动产生和发展的基础，记忆、思维、想象等心理活动都是直接的或问接的在感、知觉的基础上产宅和发展起来的。所以促进感知觉的发育是早期教育、促进智能发育的重要内容。
