小鲁博客

　　我将再次去清华大学紫光学院进行一整天培训讲座，再一次地，完全不使用PPT。因为真正的学习，需要我们使用双手，付出劳动，而不是拷贝幻灯片就行了。否则，当今电子科技越来越“发达”，我们却会越变越懒。 　　从事公共关系事业的丈夫去哈佛大学进修短期MBA，说那里的教授也不使用PPT，而是要求他们记笔记。他还说，多年前人们迷恋PPT，这玩意儿曾经风靡至死，deathby power point。如今做presentation的风向则是——讲故事，放不超过10张的照片，用图像说事，不要PPT。恩，看来我的直觉选对了方向：教育须重在故事、图像和手工。 　　有句老话——“心灵手巧”，手巧方可心灵。对于大多数父母来说，让孩子手巧其实真的很重要。 　　1980年，美国著名的脑神经学家Oliver Sacks医生在纽约附近的医院里接治了一位脑瘫病人Madeleine，这位病人已经60岁了，先天失明，靠家人照顾了她一辈子。Sacks医生查看了她的病史，看到她患有手足徐动症，兼之视觉神经根本没有发育过，本以为她会是痴呆，却发现她异常聪颖，口齿清晰，博览群书。Sacks医生以为她会用盲文阅读，却被告知都是别人念给她听，她自己的双手毫无用处，甚至不感觉它们是自己身体的一部分。 　　Sacks医生对此感到十分震惊。一般来说，脑瘫病人的双手不像他们的腿那样会受到影响而导致瘫痪，尽管会有轻微的徐动症，他们的手应该是很有用处的。 　　一系列的测试表明，Madeleine的双手感觉神经一切正常，基本知觉毫无缺损，但是极度缺乏觉察能力。凡是放进她手中的物体，她都不能识别，包括Sacks医生的手。而且她也没有任何主动摸索的行为。 　　因为她从小被人无微不至地照看、所有需要她动手的事情都被代劳，使得她错过襁褓期婴儿用手探索世界的关键时期，导致手的功用没有开发，从而变成废物。但是，她已60岁了，还能通过婴儿期的活动来恢复手的功用吗？ 　　Sacks医生史无前例的治疗方案，参照婴儿寻找乳汁的过程，让Madeleine从自我进食开始，学着使用双手。他告诉医护人员，让食物与Madeleine近在咫尺，但不要主动去喂她，而是促使她努力用手去获取。终于有一天，Madeleine饥肠辘辘，没耐心等医护人员来喂食，伸手摸来摸去，抓到一个食物放进嘴里。这是她60年来第一次使用自己的双手，这是一个历史性的时刻，仿佛婴儿通过各种努力(经历无数次尝试和失败)终于把手放进嘴里一样，标志她“运动个体”(motorindividual)的诞生——诺贝尔奖获得者、脑神经生理学家Charles Sherrington用这个词来表示人格通过行动而形成。 　　从那之后，Madeleine的进步突飞猛进。识别物品带给她极大的欢乐，她向医护人员要来一些陶土，将她识别出来的物品用陶土复制出来，她的雕塑并不完美，而更像现代派的夸张作品。 　　就这样，Madeleine兴致勃勃地探索物品一个月之后，她开始探索人。因为静物的表达力毕竟有限，她需要摸索人的面孔和身体，无论是静态还是动态。一年之后，她成为当地著名的盲人雕塑家。Sacks医生激动不已，仿佛看到了一个奇迹。同时他也感叹：谁能料到，她一生最大的天赋，仅仅因为没有在婴儿期开发双手的功用，而被埋没了整整60年呢？ 　　这个几乎可以说比较极端的案例，以其戏剧性向我们展示，人类出生之后一开始阶段，用手探索、认知自我与世界的重要性。用手帮助孩子建立自我意识——刚出生的婴儿，尚不能将自己与外界区分开，不能自由使用双手，手和眼不能结合起来做事情。发展的历程就是不断用手去触摸、抓握、感觉、认知。与外界发生关联，互相作用，婴儿才能认识到自己的双手，才能将自己与外界区分开来，才能建立生理的疆界，才能建立自我意识。 　　用手帮助孩子开发情绪——触摸给孩子输入信息，大脑根据触摸的感受回馈情绪反应。外界的信息越丰富多彩，越强烈，人的情绪反应也越丰富多彩，越强烈。一个什么都不摸不碰的人，无法开发情绪和情感，会变得被动而冷漠。通过手接收丰富的信息，让孩子对世界产生强烈的好奇心，有了好奇心，才有更多积极主动的探索行动，才能获得知识。情感是理性思维与学习知识的基础。 　　用手帮助孩子建立自信心——孩子是通过亲身体验来认识世界、获取知识，获得生存技巧，成长为一个独立自主的人。手在亲身体验中占据举足轻重的地位。没有手，孩子连饭都不能吃，最起码的生存受到威胁。多用手探索、工作、创造，孩子对自己的能力产生信心，相信自己能够独立解决问题。 　　手上的神经分布最密集最丰富，手是身体上最敏感的部位，触觉是我们出生之后最先发展的感觉。大自然这样安排我们的双手，是有深远意义的，灵巧的双手才能带来灵巧的头脑。 　　有些父母因为怕脏、怕病菌，不让孩子吃手，也不让孩子用手自由探索；有些父母过于心疼孩子，乐意为孩子效劳，不给孩子自己做事情的机会。借此机会呼吁父母们，不要像对待脑瘫病人那样对待自己的孩子。假如Madeleine的家人没有那样过度怜悯她、无微不至地照顾她、包办代替一切，她早就会像正常人那样，做一个自食其力的残疾人，而不必残废了整整60年。 　　手不仅是动作器官，而且是智慧源泉。多动手才能聪明。套碗、套塔、套桶等活动，就既可以培养孩子的专注能力，又能够学会大小的顺序，体会数的顺序和空间感知能力；玩沙也可以促进孩子的皮肤触觉统合能力发展……(小巫)

　　哪个父母都希望宝宝健康成长，宝宝的身高真的可以后天影响吗？下面告诉你4个宝宝长高的小秘密，让你在宝宝成长发育过程中，做个无遗憾的父母。 　　秘密1：春天是宝宝长高的季节 　　据世界卫生组织的一项报告儿童的生长速度在四季并不相同，生长最快的是五月份，平均达7.3毫米，十月份长得最慢，平均只有3.3毫米。因此，每年四五月份是宝宝长高的最佳时间。 　　秘密2：身高增长有规律 　　宝宝身高的增长有一定规律，刚出生的新生儿身长平均约为50厘米，生后第一年身高增长最快，约为25厘米；第二年身高增长速度减慢，一年约增加10厘米；两岁以后身高增长速度趋于平稳，平均每年增长5-7厘米。 　　秘密3：骨骼发育优劣决定宝宝高矮 　　身高是反映儿童骨骼发育的一个重要指标，宝宝的高矮是由骨骼发育优劣决定的，与身高相关的骨骼有头颅骨、脊柱骨和下肢的长骨三部分。各部分的增长速度是不一致的，出生后第一年头部生长最快，脊柱次之；而到了青春期时则下肢增长最快。 　　颅骨的发育 　　颅骨随着脑的发育而增长。颅骨发育优劣可用头围大小、颅缝和囟门闭合迟早等标准来衡量。 　　医学提示：囟门在出生时过小或过早闭合，预示着宝宝的脑发育有问题；囟门过大、闭合延迟也可能是病理情况，都应请教儿科医生，做进一步检查。 　　脊柱的发育 　　在宝宝出生后的第一年，脊柱的增长快于四肢。宝宝的动作发育应与脊柱的发育相适应，即宝宝2-3个月大时会抬头，6-7个月大时能独坐，8-9个月大时会爬，10-11个月大时能站立，12-16个月大时能走路。若没到相应的月龄，宝宝不宜过早的学坐、学站，以免引起脊柱的过度屈曲，这也将影响其身高。 　　长骨的发育 　　肢体长骨结构分骨干、骨骺和干骺端三个部分。在宝宝的整个生长发育过程中，骨的生长在长骨两端骨骺的骨化中心和软骨板内不断进行，从而使骨的长度逐渐增长，身高也随之增长。 　　宝宝的身高及测量方法 　　身高是衡量宝宝体格发育的一个非常重要的指标，它是指从头顶到足底的全身长度。3岁以下的宝宝由于不会站立，或站不安稳，测量身高(又称身长)应取仰卧位测量。让宝宝仰卧在桌面上，两下肢并拢并伸直，用书本固定头部并与桌面垂直，用笔作直线标记，然后用书抵住宝宝脚板并与桌面垂直用笔画线标记，用皮尺测量两线之间的长度，即为宝宝的身高。 　　秘密4：7大因素影响宝宝身高 　　影响宝宝身高因素一：遗传 　　宝宝的身高受遗传影响较大，所以从父母的身高可以一定程度上预测宝宝未来所能达到的身高，有公式如下： 　　男孩未来身高(厘米)=(父亲身高＋母亲身高)1.0782 　　女孩未来身高(厘米)=(父亲身高0.923+母亲身高)2 　　遗传因素对宝宝身高的影响不是绝对的，因为最终身高还受到其他后天因素的影响。 　　影响宝宝身高因素二：性别 　　足月新生儿的平均身长，男孩比女孩略胜一筹，差距约2厘米左右。这种性别差距在整个儿童时期都可能存在，直至青春早期。 　　影响宝宝身高因素三：营养 　　营养充足的宝宝长得较快。当宝宝营养不能满足骨骼生长需要时，身高增长的速度就会减慢。 　　影响宝宝身高因素四：睡眠 　　充足的宝宝长得快。因为宝宝的生长受到脑垂体分泌的生长激素的调节，而人体生长激素的分泌在睡眠时量最高。 　　影响宝宝身高因素五：运动 　　能促进宝宝的血液循环，改善骨骼的营养，使骨骼生长加速，骨质致密，促进身高的增长。 　　影响宝宝身高因素六：疾病 　　一般急性病影响体重，慢性病影响身高。 　　影响宝宝身高因素七：环境 　　一般而言，我国北方的孩子普遍比南方的孩子要高些，经济条件好，文化水平高的地区，孩子也长得较高。

　　任何一个年龄阶段的人看电视的时间都要比儿童长。儿童平均每天看电视1.5个小时，而大人看电视的时间是这个的两倍。孩子每天大约看30到119分钟电视，但是每个月平均只有18天坐在电视机前。孩子会把一些时间花在玩耍、交朋友、体育运动和学习上。但是有1/4的孩子每天看电视的时间超过2个小时，有12%的孩子甚至达到了3个小时。这些孩子中有将近五分之一还在上幼儿园。而通常电视对一半的上幼儿园的孩子来说影响微乎其微：他们不看电视，或者每天最多看30分钟。看电视超过两个小时的孩子中，大约有一半年龄在10到13岁之间，其中大多数是男孩子。 　　孩子看电视时间的长短是受父母看电视的习惯影响。“如果父亲把空闲时间的大部分消磨在电视机前，这通常会给儿子树立一个坏榜样。”媒体教育家巴赫迈尔教授这样认为。“下午五点钟是很重要的时间。这时候父亲们都下班回家，他们会决定看什么节目。研究表明，儿子通常会继承父亲的收视行为：父亲电视看得多，儿子也喜欢看电视，这种坏习惯会一直流传。” 　　2004年秋天，图灵根大学作了一项关于德国儿童看电视行为的研究，从中可以看出，德国的儿童看电视的时间比12年前减少了2分钟。但是德国东部的儿童在两德统一后，看电视的时间平均比德国西部的儿童多半个小时。 　　有趣的是，女孩平均每天看电视时间为90分钟，比男孩少10分钟，而且每天看电视超过两个小时的也比男孩少。大多数每天看电视不足30分钟的都是女孩。由于多媒体的发展，孩子们看电视的习惯也在渐渐地发生变化。很多男孩不再粘在电视机前，因为他们更喜欢玩电脑，2001年，将更多时间用在电子媒体上的男孩子比女孩子数量多。 　　观点来源：采访本•巴赫迈尔，卡塞尔大学教育学和媒体教育学教授；本•巴赫迈尔：《电视探险，对家长的一些指导》，德国平装书出版社，2001；《世界报》，2004年9月25日。