2011十一月17
4.满足孩子爱美的愿望。带孩子观赏颜色鲜艳的美术作品,(图画、雕塑、照片、工艺品等)看他人作画,带他涂鸦;让孩子观赏大自然的景色,包括云彩、晚霞、森林、原野;让孩子看歌舞节目,启示他模拟,随节拍律动,经常举行唱歌、跳舞扮演和竞赛,要留意的是千万不要勉强孩子扮演,只需教育者很自然大方地唱唱跳跳,孩子不知不觉就爱唱爱跳,生动大方。这样孩子就自然会觉得到生活十分快乐,培育起美的情感,美的鉴赏才能和浓重的兴味。 5.满足孩子体育运动和游戏活动的快乐。多与小朋友和教师一同运动,运动项目要尽量丰厚些,锻炼孩子身体,培育英勇肉体、合群才能;也要展开各种各样的游戏活动(包括运动游戏、言语游戏、智力检验、数学游戏、角色游戏等等)以开发智能,培育团结友爱,协作肉体,灵敏应变才能和恪守游戏规则的质量。 6.满足孩子“视语”(识字阅读)的快感。文字是人类最能启示想象力的工具,它的词汇比口语更丰厚多彩,它的无形画面比直观画面(如电视)悠远,它能描绘天上、公开、宏观、微观和人的思想及情感范畴中一切看得见、看不见,摸得着、摸不着的一切事物和情节。文字又很美,排列也很划一……只需按《0岁计划》的办法,早期开展视觉言语,其阅读兴味一经激起,孩子在阅读中的想象之快乐,一发不可收,他们能读童话故事、历史人物、科学小品,理解无量无尽的学问,还能从书本中学习操作……这也是玩和学的最高、最调和的统一。 7.满足孩子入手发明的快乐。指导和协助孩子入手动脑做玩具,做科学小实验,做工艺品,种植花木,饲养动物,修理用具等,只需他力所能及去做就是一种享用;特别是当他看到本人操作的成果,懂得一些原理和办法,又受人夸奖时,那更觉得快乐无量,既丰厚了想象,又增长了才能,更培育了自自信心与骄傲感,从而会产生发明的愿望。
2011十一月17
二.胜利的早教,定要让孩子玩得快乐,学得有趣,这是孩子积极开展的前提,也是开展的根底。 兴味是孩子独一的教师,教育者怎样做才干使孩子酷爱生活,兴高采烈地玩中学呢? 《0岁计划》老参谋、著名学者于光远说:“人之初性本玩,人一辈子爱玩。”婴幼儿没有目的也没有强迫本人学习的认识,他们只能玩学合一,在不知不觉中进步,这是独一的生长之路。为此早期教育必需做到: 1.满足孩子的感观享用。开展感知、察看、记忆、思想和想象力。孩子终身下就要满足眼、耳、鼻、舌、身的五官接触信息的需求,培育对世界万物的猎奇心,使他酷爱生活,酷爱世界万物。因而,要让孩子看世界、看花草、看动物、看玩具、看颜色、看画画、看艺术品、看高楼大厦、看交通工具、看天空云彩、看气候变幻;要让孩子听音乐、听说话、听唱歌、听鸟叫虫鸣、听噪音以外的各种声音;要让孩子嗅各种花香、化装品香和烹调香味及除有害气体以外的各种气息;尝各种能够尝的许多滋味;体肤接触和手摸各种各样没有伤害的物体、动植物……这样,孩子就在快乐的心情中,不知不觉开展了本人的感知、察看、记忆、思想和想像才能,孩子的表情就会非常丰厚、生动而有趣。当然这要按部就班,不可吓着孩子,也不可过火疲倦。 2.满足孩子的认知需求。孩子本能持有探求愿望,世上一切事物对他都是新奇的。因而多带他认识万物,边讲边看边演示,他总是神采奕奕,兴味盎然。例如电灯的开和关,摘一片树叶,看蜜蜂采蜜,用瓦片投掷水面打飘飘,看复印机复印文件……长期坚持下去,孩子就会有很强的求知欲,很宽的学问面,很丰厚的词汇,很强的察看才能,并且很会发问、考虑和讨论某些事物的变化(如学蝴蝶飞舞,老鹰飞翔),表达事物的变化过程。这样的孩子智力兴味被调动起来了,性格质量也特别好;他宁静愉快,安静专注,爱说爱笑,不吵不闹,能与各种不同年龄的熟人,或生人自然地交流所看所想的事物 。 3.满足孩子口语的快感。孩子本能地喜欢听轻言细语,柔情蜜意的话,不管他听懂听不懂他都爱听,在听话和应对中取得认知和情感的满足,也取得了说话的快乐。因而教育者要多跟孩子宁静温顺地交谈,漫步、坐车、饭前、饭后、起床、洗澡都可兴高采烈地谈,讨论问题。此外多讲故事,猜谜语,念韵语儿歌,背古诗,念绕口令,多听故事、歌谣的录音带、CD光盘,还常常褒扬孩子会讲、会读、会背、会扮演,这样他的思想、表达才能都培育起来了。(留意,孩子说错话,发错音时不要笑,不要刻意去纠正;只需有好的典范,他自然会说好的。)孩子长期听读中外经典名篇(每日20分钟)也能享用口语的快感。
2011十一月17
6.要建立一个“好宝宝褒扬栏”。把孩子第一次学会做的事(如第一次本人吃饭,第一次本人一个人睡觉,第一次读出一首儿歌,第一次把好吃的给奶奶吃等)和特别好的表现,写在墙上并贴上一朵红花,经常数数孩子有几朵红花,并读读上面的记载。 总之,教育的爱心是从孩子需求动身的,让他快乐,让他上进,让他胜利;孩子艰难时给予协助,孩子消极时给予鼓舞,孩子失败时给予抚慰,孩子惧怕时给予勇气,孩子失控时给予抑止,孩子无聊时设法进步他的兴致……爱心决不是教育者从本身需求动身的,那种自我需求为中心或功利主义的“恨铁不成钢”不是爱心,而是私心。
2011十一月17
3.处处做孩子典范。你喜欢孩子有什么样的个性质量和行为表现,用不着多说教,你尽管本人高快乐兴地去做好了;你做得越自然、越专注、越兴高采烈、越受人赞扬,孩子自然会表现出同样的个性和行为;那怕你成心做给孩子看,只需做得自然,总比孩子没有典范或坏典范好。无论你是喜欢阅读、热情交友、劳动发明、快乐歌舞、体育运动、清洁卫生、按时作息等等,教育者的喜好和典范就是教育的力气和威信,也是不久以后孩子的行为和兴味。 4.教育者群体高度分歧。家长们的早教思想、早教内容和态度乃至对某个详细问题的表情都应当高度分歧,相互支持,配合默契,这是宏大的教育力气。家长之间还务必要礼貌用语,充溢情爱,并且经常相互赞誉好的行为:“你看看,爸爸真能干……”使之氛围调和。在这样的环境中生长的孩子,一定是既幸福快乐,又积极向上,还擅长赞誉别人,就像天生是好孩子一样。 5.树立磋商办事的常规。孩子的吃、穿、用、学、玩都要与孩子多交谈,在有说有笑、有商有量、有问有答、又学又玩的氛围中停止。有时家庭的大事(如孩子上什么幼儿园,买重要设备、家具或肯定全家旅游)也要一家人磋商,这样就能调动孩子的兴味和积极性,变教育者的意志为孩子的意志,孩子即能百依百顺,快乐上进。
2011十一月17
2.善用表情教育。孩子对教育者的表情最为敏感,用表情来控制孩子心情,明辨是非,培育自信,树立良好行为习气十分有效,比单纯言语教育强百倍。因而,请求教育者做到恰如其分运用表情: 普通状况下——宁静高兴,专心做本人的事,鼓舞孩子本人玩。 孩子疲倦了、饿了、不舒适了——热情抚慰孩子,满足他的请求,逗他快乐,呵护他休息。 孩子玩腻烦了——转移他的留意,抱进来看世界,认识万事万物,做孩子有兴味的事。 孩子做一件事胜利了(要经常协助孩子做胜利)——教育者要快乐,共享欢乐,给孩子恰当的赞扬和夸奖。 孩子玩和学有艰难了——教育者要热情鼓舞,并启示协助孩子取得胜利,还把功绩归于孩子的努力。 孩子不听磋商,不按磋商好的规则办事——教育者要严肃、淡漠,表示不满,帮他矫正,最后鼓舞他做得更好不再犯老缺点。 孩子无礼吵闹和放肆——教育者应表现生气、走开和不理会,有时应有意转移孩子留意,使之完毕吵闹,冷一段时间后再严肃教育,不可马上对孩子热情。 总之,教育者的爱态和表情就是孩子心情和行为表现的指挥棒,教育者要仔细体察。
2011十一月17
关于办法的科学,是人类最重要的学问之一。科学的、胜利的办法是从实践动身,设定能够到达的目的,又脚踏实地地依据对象的特性状况,在到达目的的理论中探索总结出来的规律。 早期教育的对象是婴幼儿,从婴幼儿的宏大潜能和身心开展的实践动身,肯定哺育他们的目的是孩子的全面开展,充沛开展,有个性专长地开展,成为高素质人才幼苗。《0岁计划》根据婴幼儿的特性并为到达此目的,在理论中总结出的系列办法是:丰厚信息,开发潜能;生活中教,游戏中学;教在有心,学在无意;玩中有学,学中有玩;环境濡染,典范诱导;对牛弹琴,尽管耕耘;积极暗示,注重鼓舞;要教育爱,不可溺爱;考究爱态,控制心情;民主对等,宽严并济;培育习气,构成定势。 以上只是普遍适用的准绳性办法;详细办法千变万化,还要依据孩子的年龄、个性、家庭环境、当时状况和教育者的条件而变通应用。所以,教育的详细办法处处存在着发明,处处需求灵敏应用。下面只叙说我在实践中总结出的普遍适用的带规律性的8大根本办法。 一、胜利的早教,教育者定要让孩子喜欢你,又让孩子听你的话,这是教育的前提,教育的根底。 教育者怎样才干做到既受孩子喜欢,而又有极高威信呢? 1.教育者要有爱心。对8个月前的孩子多用体肤接触的“温存爱”;对8个月-3岁的孩子多用游戏活动的“快乐爱”;对3-6岁的孩子多用礼貌尊重的“明智爱”;对6岁以后的孩子更要尊重、信任、严厉请求,又要逐步放手,让孩子在明理而又宽松的环境中生活,两代人相互关怀,又幽默诙谐。以上几种爱不是绝然分开的,随着孩子年龄长大,表达爱的方式有所偏重而已,还要依据当时的心情而定,它们统称谓“教育爱”。“教育爱”与“血缘爱”、“溺爱”有准绳性的区别。家庭和婴幼儿园务必要营造“教育爱”的气氛,升华“血缘爱”,消弭“溺爱”(见《0岁计划》人才摇篮篇14-15讲)。
2011十一月17
您们怎样能让每一个孩子身体健美、智能高超、性格杰出,成为高素质、高层次人才幼苗,并且从小喜欢学习,三四岁脱盲,五六岁博学多才,学会生活,学会学习,学会关爱,酷爱劳动
2011十一月17
冯德全同志:
您的来信,康大姐已阅过,书记范崇燕同志也过目了,大家对您主办的“儿童智力早期开发中心”的降生表示恭喜。您所努力的儿童早期教育开发事业宏愿已开端逐渐得到完成,预祝您胜利。
2011十一月17
评价结论:
(1)该项目是一套较完好的胎、婴、幼儿早期教育理论和办法。教育内容请求在儿童身心可以接受的范围内和激起儿童兴味的前提下,给予儿童较全面的早期教育,即“全素质教育”。所设计的15个方面109项教育参考活动,可操作性强。
(2)该项目的教育办法主要请求依据儿童年龄特性,施行生活中教,游戏中学;教在有心,学在无意;环境濡染,典范诱导。特别是在智能开发的最佳期开发他们的身心潜能,促进儿童全面开展,充沛开展。
2011十一月17
儿童早期开发中心担任同志:
你们寄来的关于儿童智力早期开发中心的资料和报告收到。
关于你们热心早期教育,自筹资金,组织民间的研讨机构,以推进教育的开展,我们是欢送的。
看了你们的状况引见,我们思索“中心”普通为中央性的研讨组织,其研讨实验项目,须量体裁衣,量入为出,逐渐研展。并与中央教育行政部门坚持联络。