2011年11月 的存档
2011十一月17

孕育宝宝的爱的情感,注入潜认识

关爱、呵护、抚慰、逗乐、游戏以及关怀别人人取得快乐是满足宝宝身心开展的自然需求……以孕育孩子的幸福感、平安感、亲切感、快乐感,使他的潜认识感到人世是平安的,生活是快乐的,人际关系是亲切的,因此生长为幸福快乐,积极开朗,亲切友爱,自由自在的人,未来与胆怯孤僻,拘谨不安,畏缩不前无缘(千万留意生疏人与宝宝接触不可心急,不要吓着他、侮辱他)。 鼓舞宝宝笑、说、用肢体言语表达对家人和四周人群热情和爱心。例如:点头、招手、欢送、祝贺、再见、拥抱、飞吻、把好吃好玩的东西给人,抚摸别人碰痛的中央,小朋友摔倒了扶他爬起来,拿毛巾给爸爸擦汗,递小凳给妈妈坐,给奶奶捶捶背,给爷爷按摩,帮妈妈做家务劳动,劝大姐姐不要哭,等等。定要铸造孩子的爱心。人生来都 有生理的需求以求满足,因而孩子都有天生的自私倾向。但“二次孕育”务必注入“关怀别人,快乐本人”的潜认识,培育孩子成为健全的仁慈的社会人。 鼓舞并与孩子一同种植花草树木和庄稼,饲养心爱的小动物,这既可培育宝宝关爱生命,保护大自然,维护环境,更可铸造普遍的爱心,具有博爱的情操。 当别人或别的小朋友有了进步,做出成果时,应带动孩子热烈鼓掌,热情恭喜,由衷地快乐。这样孩子长大了为别人胜利而喜悦,愿向别人学习,不生嫉妒的“毒瘤”。

2011十一月17

构建宝宝潜认识的“主生活”

宝宝一出生,外界的一切信息都将涌入他的心灵,他的眼、耳、鼻、舌、身的一切器官,以及那若隐若现、神秘不已的“第六感官”,都贪心地吸收着外界的信息。这些信息与孩子的心灵碰撞,他做出反响,构成感受,沉淀下来,逐步固定,大约三四年的时日就筑成了他的潜认识,深深地影响他后续的开展和终身的生活。 所以宝宝“二次孕育”中,父母和家庭应当为孩子选择怎样的肉体生活至关重要,当然要为孩子选择最美妙的、最幸福的、最具备爱心的、最快乐开朗的、最丰厚有趣的,最惹起猎奇探求愿望的、最有是非观念的,最能让孩子经过努力而取得胜利喜悦的生活内容去熏陶他,也就是要用最优质、平衡的肉体营养去哺育宝宝,“对牛弹琴”地让孩子吸收,充沛促进他身心的安康生长。 那么,“二次孕育”中宝宝的“主生活”应当用什么规范去选择,去肯定?简单地说,“主生活”要极利于开发宝宝右脑潜能,又开端激起左脑功用。

2011十一月17

胜利的早教非常考究“引导”孩子的艺术和技巧

为什么许多父母教育婴幼儿,孩子就是不“领情”,不遵从,经常哭闹,不好好玩和学,培育不了良好的习气,教育者只好迫不得已地将就;而有的父母、幼师却能使孩子高快乐兴、百依百顺、有说有笑、又学又玩,养成了良好的习气和性格,从而极大地开发孩子的潜能呢?缘由除了以上七个方面的根本教育法控制有优有劣外,还有“导引”孩子的技巧问题。你的“导引”能否契合婴幼儿心理特性,你的教育请求,能否感动孩子心灵,你希望孩子做的,能否成为孩子的“盼望”,这也是重要缘由之一。 “孩子是人生的另一极”,婴幼儿有他共同的“心理世界”,早期教育要激荡这个“心理世界”,不只要按照教育规律,还需研讨导引的艺术和技巧,教育者有时以至是一名演员,才可取得孩子的了解和打动,高快乐兴照你所希望的去做。 有哪些导引孩子行为的艺术技巧呢?这里罗列常用的一些教育技巧作为启示,以抛砖引玉。 1.诱惑法:你希望孩子对什么感兴味,希望他学什么做什么,千万不要在孩子毫无准备时提出请求,而要惹起留意,诱发兴味,吸收他就范才好。日本著名早教专家铃木镇一教两三岁孩子学小提琴就是这样:他兴高采烈地拉美丽动听的乐曲,一群孩子在四周自在地游玩,他不时让这个孩子拉个曲子,又让那个孩子拉个曲子(有的孩子早已锻炼有素),给他们赞誉、鼓掌和奖励,这样就把刚来不久的孩子吊起了胃口,环境稍熟习以后,这些新来的孩子也抢着爷爷手中的小提琴要拉一拉,这时铃木才开端跟这孩子“玩”小提琴,教他握琴拨弦……《0岁计划》有的家长学员教孩子识字,先是从妈妈教爸爸,爸爸教妈妈开端的,父母玩字宝宝的游戏玩得如火如荼,而把一两岁的孩子晾在一边,等孩子喊着、抢着也要与字宝宝交朋友时,这才让孩子参与进来,孩子这就上钩了,识字效果也就特别好。其实无论教孩子做什么都不要直接叮嘱而要“诱惑”,诱惑才会使孩子产生盼望,获得意想不到的好效果。 2.童话法:童话故事最能感动孩子心灵,顺应他“童趣的了解”程度。我孙子家离我们老两口较远,平常一两个月才来玩一天,每次她玩得都很快乐。到黄昏我儿子和儿媳就把她带回去了她还依依不舍呢!可是有一天儿子和儿媳都要出差,把两岁半的孙女送来放在我家。白昼孩子玩得很快乐,也容许在爷爷家住,可是到了晚上,她就想妈妈了,吵着一定要回家。到睡觉前竟哭了起来,回绝脱衣上床,奶奶怎样劝说也无效,越哭越凶猛。这时我装得不在意,聚精会神地把一张一张组合沙发推到我们的大床旁边,紧挨着大床架起一张小床,我又抱来了垫被、毛毯和花被褥……孙女的留意力被我的动作吸收了过来,哭声小了。于是我头也不抬地喃喃自语说:“这是一张小兔兔的床,好漂亮好暖和的小兔兔床啊!爷爷还要请来大兔妈妈(毛绒玩具)放在小兔兔的床边,看哪只漂亮的小兔兔来睡觉觉呀?……”没想到还没等我把故事讲完,我的孙女就从大床上飞快爬过来,一屁股坐到小床上,破涕为笑地大声说:“我是漂亮的小兔兔,我要睡小兔兔的床。”我抬头一看,她的笑脸上还布满了滴溜溜闪光的泪花,逗得大家都笑起来了。……一场哭闹的风暴就这样悄然地过去了,孩子很快安然入睡,第二天她更听话了,再也没有哭闹要回家找妈妈。假如教育者不想想导引艺术和技巧,强迫加说教,孩子哭得筋疲力尽也会睡去,但是第二天,她还能那样快乐和听话吗?还会那么自信吗? 3.想象法:有一位妈妈学员,来信说了一个教子的小故事:她教四岁的儿子拉二胡,起初孩子还满有兴味,可是时间一长,单调地练习拉空弦索然无味,孩子懒洋洋地不愿意拉了。有一天,妈妈看着孩子拉弓,突发奇想地说:“孩子爸爸,你快来看,小虹虹拉弓的伎俩好漂亮、好灵敏呀,像蛇宝宝的头和颈子那样一伸一缩呢!拉得真漂亮!”同时妈妈也用伎俩学蛇头的伸缩……就这么一个惊奇的“发现”,激起了孩子的想象的拉弓的兴味,她也学着妈妈把手撮拢,用伎俩做蛇头的伸缩动作,并且兴高采烈地坚持练习拉弓了。又有一位妈妈教孩子拉小提琴,首先要练习把小提琴夹在脖子上,这更是又累又单调的事。于是妈妈说:“我们来竞赛用脖子夹玩具好吗?妈妈夹大玩具,你夹小玩具,看谁把玩具夹牢,谁夹得时间长……”把提琴想象成玩具,孩子竟然能夹住并走来走去也不掉下来。以上两例这么单调的学习,尚且能激起孩子情味,那么只需办法得当,还有什么教不会孩子的呢? 4.故作惊奇法:当孩子无意中学做某一件事时,大人要故作惊喜地大声欢叫:“呀,快来看呀,宝宝会看书了呀!”(当孩子拿一本书装模作样在看的时分)。“呀,你们看,这个字宝宝他认识啦,与字宝宝交朋友啦!” “啊呀,宝宝的积木搭得真好,真像一座宝塔,真能干!” “呀,快来看呀,小叶子吃饭前本人会洗手啦,真讲卫生啊!” “啊呀,你们看,孩子学会扫地啦,你看这地扫得真洁净!”……但凡孩子模拟有意义的事,都应惹起大人们的欢乐与亲近,这样孩子遭到鼓舞,无认识的活动,就慢慢变为有认识的活动,以至坚持下去构成良好的习气。 5.鼓舞法:孩子的任何学习、做事、答复问题,只需他是认真做的,不管做得好坏,是对是错,都要沙里淘金,停止赞扬和鼓舞,决不可泼冷水。例如孩子画画,乱涂一气,你要拍手叫好。说这像一朵云,那像天上下的雨;这像几根面条,那像一个气球;那像一只小老鼠……(评价时给孩子的画添上一两笔,使之真有点像那个事物),这样孩子看后会十分自得,既丰厚了想象,又激起了画画的热情。又例如,漫步时看见一头小牛,你问孩子这是什么?孩子说:“一只狗。”你应该说:“你真会答复,它是一头小牛,它很像狗,牛和狗都有4只脚,都会走路是吗?”我们应该认识到,这个问题至少对孩子答对了“属类”,没有把小牛说成一株大树,或一栋楼房,也是了不起的!孩子认真做任何一件事,都要满腔热情地肯定他,严禁笑话和侮辱(心里好笑,也决不允许有丝毫流露),这样,孩子才干无拘无束、自由自在地伸展生长,没有腼腆害臊的拖累。 6.转移留意法:当孩子做到了一件不好的事(例如摔东西,打娃娃),或说了一句不好的话(例如骂人),或者有时哭闹不停时,教育者应该瞪他一眼,表示不满,表示生气,表示淡漠,让他讨没趣,但不要声张,不要反复孩子的坏行为,你尽管走开做本人的事。然后突然间家长们交谈起新闻、故事和特别有趣的事来(不要看孩子,不要理他,也不要气他),转移孩子的留意力,并逐步转移他的心情,渐渐与家庭的氛围合拍。这叫淡化缺陷和错误,转移心情轨道,导引良好行为,而且防止了一场抵触“风暴”的伤害。 7.互相褒扬法:父母家长之间要经常互相“褒扬”。相互赞誉好的行为,做得很认真,而不要被孩子发现是说给他听的,这样,孩子也能学会赞誉大人,并模拟这类行为,极快地遭到积极暗示的影响。例如,妈妈对爷爷小声说:“你看,他爸爸读书好认真专心啊,半天一动不动地看书,叫他,他都没听见!”又如爸爸对大家说:“妈妈真辛劳,做那么多事也不叫累。如今妈妈洗衣服,我读故事给妈妈听,慰劳慰劳她,孩子你也坐下来听故事,跟妈妈一同享用好吗?”数十年前我两个儿子四五岁时,我有时这样做,所以孩子小时分和长大以后都很孝敬母亲。 8.言他法:很多时分教育孩子,不要直接针对孩子,而应认真地“言他”,把孩子推上一个评论员的位置,而不受评论,这最能维护孩子的积极性和上进心。例如,一天吃晚饭时,妈妈对爸爸说(说话时不看孩子,伪装与孩子无关,其实孩子肯定在倾听):“我同事病了,今天,我到她家去探望病人,有一件事让我好打动啊!她家的孩子小强,真懂事,不到5岁就给害病的妈妈喂药递水,还给妈妈量体温,煮鸡蛋,问妈妈疼不疼,还会打电话请大夫……我没见过这么懂事的孩子。他家里很艰难,平常是不买零食的,我送去的苹果拿一个给孩子吃,你听他怎样说?他说:‘谢谢阿姨,苹果留给妈妈吃吧,病人要增加营养。’他还会扫地抹桌做家务呢!……”说话中一句也不要提及本人的孩子,但赞誉别人就是对孩子最生动的教育,他会暗暗学习,并且也学会赞誉别人。“言他法”的应用,有时也能够批判某些现象,如街上看到什么不良行为,评论电视剧中某个不良的角色等等,但都不要与本人的孩子直接挂钩,要强调“隐形教育”,有时还要很自然地把孩子吸收到“言他法”中来评论别人。

2011十一月17

早期教育务必要培育入手动脑

在培育孩子操作和发明才能时,千万不可不做科学小实验,这是把培育操作才能和科学探究肉体分离起来不可短少的一环。3岁以后的婴幼儿必需做哪些方面的科学察看和小实验呢? 1.生物察看和实验:种一些植物,从播种到开花结果;饲养昆虫,察看昆虫的完整变态;用显微镜察看微生物;多识花草树木、鸟兽虫鱼之名:察看某几种植物根、茎、叶、花的每一个局部,解剖几种小动物的尸体;察看人体骨骼内脏模型;搜集和制造局部动植物标本、树叶标本等。 2.物理察看和实验:空气的存在和怎样捕捉空气;制造磁铁玩具,看吸铁的巧妙现象;看水的三态变化,物体沉浮原理;运用度量衡的根本工具;比拟滚动摩擦和滑动摩擦的不同;会看钟表,会丈量温度,会合成太阳光七色;集聚焦阳光点燃纸张,会用电池点亮小灯泡;看看怎样做热气球;察看和搜集局部矿物标本等。 3.化学察看和实验:会运用最简单的化学量杯、烧杯和试管,做几种最简单而无风险的化学实验;看一看做氢气球、热气球的过程等。 4.其他察看和实验:认识北斗星、北极星,认识地球仪,做一做地球为什么有白昼和晚上的实验等。 总之,早期教育务必要培育入手动脑,学会发明的人才幼苗。中国急需一大批科学家、创造家、工程师和各类高级技师,这批人才的生长必需在婴幼儿的心田里播种。

2011十一月17

小孩前期教育的八大根本办法之十二 — 让孩子多操作

七、胜利的早教,定要让孩子多入手操作,开展思想和发明才能。 思想是动作(操作)的内化,婴幼儿最初的思想是从动作随同言语开展起来的,所以说“手是脑的教师”。开展孩子思想要多让他看成人的操作,多带动孩子去操作,多玩多劳动,同时随同词语的解说,那么孩子的思想便启动起来了,词语也丰厚起来了,还逐渐学会了口头表达和入手发明——思想又外化了。基于以上原理,能够说带孩子操作(玩东西)是早期教育的根本的内容和办法,它促进了孩子手的小肌肉群的运动开展;促进了手和眼的谐和与精细配合;促进了思想的开展,言语的兴旺,认识的开展和学问的积聚;还在操作中培育起稳定的心情,专注的性格和求知、发明的浓重兴味。难怪爱因斯坦小时分拆一个爸爸给他的指南针,他看里面的“小东西”为什么摆来摆去最后老是朝着一个方向,竟然静静地能玩上两个小时;也难怪爱迪生小时分特别爱入手操作做实验,长大了竟成了创造大王。在我研讨过的大创造家的童年生活中,无论牛顿、达尔文、米丘林、张衡、麦克斯韦、法拉第、李时珍、詹天佑等无不是从小热爱入手动脑、操作发明的,不然科学技术哪有今日之高度兴旺,人类正以一日千里地改动着世界和本身生活的面目。 但是数千年来,我们中华文化却有一个严重的缺憾,一方面人文科学博大精深,良莠并存;另一方面轻视科学技术,压制创造发明,以至视科学为“雕虫小技”,嗤之以鼻,工匠在社会上是没有位置的。所以,中国历史上孕育出了大批哲学家(诸子百家)、军事家、政治家、书法家、文人墨客,而大科学家、创造家却屈指可数,这不能不说是五千年的中华文化开展至今,我国的科学技术还极大地落后于西方的基本缘由之所在。 可是这一弊端至今还没有基本加以改变,反映在最佳期奠定人才根底的婴幼儿教育上依然冷落科学教育和操作。环顾整个幼教和家庭早教,大都满足于鼓舞孩子学歌舞扮演、美术书画、弹琴下棋、阅读活动和外语教育。父母送孩子学钢琴、电子琴、美术、外语、写作专长班的四处都有(我不承认这些教育活动的意义和作用),而入手操作和发明的教育活动却是百里挑一,许多幼教机构和家庭以至连想都没有想到。这又危害了后续的中小学教育:学生只会听讲、考试、做作业,不会入手、实验和发明,比西方学生普遍的操作、发明才能相差甚远,这早已成为人们共同的叹息。 基于我国的国情,基于世界科技开展的应战和机遇,我国早期教育更应注重孩子入手操作的培育,鼎力开展孩子的发明肉体和发明才能,奠定一个能涌现大批发明型人才的社会根底。教育的开展对社会是有前瞻意义的,孩子的开展也是能够引导的,为了完成复兴中华的大业,早期教育应特别注重操作,实验的科学教育。每一位家长和幼师都要像阿基米德的父亲培育阿基米德一样,为了复兴希腊文化,终于培育出一代天骄——出色的物理学家阿基米德来。那么怎样经过操作培育孩子思想和发明才能呢? 1.孩子生下来,多多锻炼双手的灵敏(双手均衡锻炼):用鲜艳美丽的、悦耳动听的玩具,锻炼孩子拿、捏、摇、推、拉、拍、拽、捶、钩等等动作,要经常捏孩子双手的10个手指,教孩子玩套杯、套塔、积木、插塑等玩具。 2.在孩子两岁左右时捏他的每一个手指时,以锻炼每一个手指的动作。如让孩子模拟握拳,大拇指伸直,大拇指弯曲;食指伸直,食指弯曲;中指伸直,中指弯曲……要锻炼到每一个手指都能单独活动。 3.成人边做事吸收孩子边看、边听。例如:妈妈拿小刀削苹果,看苹果皮一圈一圈削下来了,苹果皮变成了长长的一条,苹果削好了。妈妈把苹果切好,切成一片一片的,宝宝吃一片,妈妈吃一片,爸爸吃一片…… 4.从孩子两三岁起早早锻炼孩子做他能学着做的事。不要强迫孩子做,而是成人津津乐道地做着,吸收孩子来抢着做。当孩子抢着做事时,就应边教边说边示范,一定使孩子做胜利,然后妈妈褒扬或奖励他。要从简单的事做起,逐渐增加做事的难度,但做的事一定要新颖有趣,使孩子“玩”得快乐。例如:折纸、折手帕、叠小衣服、拿勺和筷子吃饭,摆小桌小餐具“过家家”。拿放大镜看小东西和看小字宝宝;开、关电视机、录音机;教孩子打鸡蛋,把蛋壳突破,让蛋白和蛋黄完好地落到碗里;教孩子剥笋,把一张一张的笋壳剥下来,最后显露白白的笋肉;教孩子剥豆子给妈妈做菜大家吃;教孩子串针(针眼大的粗针),再用粗针串珠子,做成一串美丽的项链;让孩子在水盆时捉鱼、捉泥鳅,捉到另一个盆子里;教孩子擦火柴,点蜡烛(要通知孩子本人一个人不能玩火,风险,并把火柴放到孩子拿不着的中央);教孩子在木头上钉钉子,通知他怎样用锤子:教孩子用面粉做饺子、馒头;还有教孩子钓鱼,自制肥皂水吹泡等等……让孩子沉浸在最有趣的认真操作的玩乐之中。到五六岁,孩子以至能够独立做玩具,独立解剖一条鱼,独立种葡萄使它结果实,独立拾掇房间,铺床叠被,洗晒衣服了,并还能把本人做的趣事叙说出来或写成日记和作文。

2011十一月17

小孩前期教育的八大根本办法之十一 — 常常与孩子说话

六.胜利的早教要像朋友一样常常与孩子说话、察看、发问和讨论。 任何人都希望对等,自由自在地生活,常与孩子亲切说话就是尊重孩子,使他感到平安又自在,非常伸展地生长。人的正确思想行为是从察看、理论、考虑中来的,常与孩子一同察看发问是最好的认识世界,认识生活,使孩子懂事明理,晓得本人该怎样做。人的察看才能、思想和想象才能以及言语表达才能是从理论中锻炼出来的。所以常与孩子在生活中察看发问和讨论最能培育孩子这些方面的才能,使之在平常的现象中能发现谬误,而且在日常生活中(特别要多进来漫步)的说话效果最佳,又是积极休息,完整是天伦之乐;假如这种办法长期坚持,若干年后等孩子长大了,两代人仍能像知心朋友一样无话不说,就会没有“代沟”之说了,这真是育儿胜利的最理想的境地。 察看、发问和讨论能够随时随地随处停止,看见什么,做着什么,听了什么,想到什么都是话题,这也是早期教育的“教科书”。例如: 1.挑起1岁左右孩子的兴味。这是什么?这是乒乓球,它是圆圆的,我们家里还有哪些东西是圆圆的呢?噢,皮球是圆圆的;气球是圆圆的;瓶盖子正面看也是圆的。我们画一个圆好吗?请妈妈搓一个圆圆的面团好吗?圆圆的东西能滚来滚去真好玩……乒乓球是什么颜色呀?是白色的。看看我们家里还有哪些东西是白颜色的呀?……孩子还不会说话时,不可强求孩子配合,只需“对牛弹琴”,逗孩子看,逗孩子听,逗孩子玩就行了。 2.对2岁左右孩子逗他察看:看,那是什么呀?那是小鸟,它的名字叫麻雀,麻雀在做什么?(它是跳呀跳的走路)啊呀,它飞走了,它为什么飞走了?(它想妈妈了,飞到妈妈身边去了)…… 3.对3岁左右的孩子教他发问。那是什么呀?是蝴蝶。蝴蝶怎样飞?(让孩子做蝴蝶飞的样子)。蝴蝶是不是鸟呀?(不是鸟,是昆虫)……这只蝴蝶是什么颜色?那只是什么颜色?它们飞来飞去在做什么呀?我们去捉一只蝴蝶好不好?(假如捉到了蝴蝶)看,蝴蝶有几只脚?它头上有什么?(两根长长的触须)。下雨了,天上的水是哪里来的…… 4.和4岁左右的孩子一同讨论问题。你看那边有几个烟囱?烟囱上面冒的是什么?为什么一个烟囱冒白烟,另一个烟囱冒黑烟……我们家里共有几盏灯?其中几盏灯发黄光?发黄光的叫什么灯?有几盏灯发白光?发白光的叫什么灯?……看白炽灯的灯泡里面有什么东西?灯丝是干什么的?……为什么一个人什么菜都应该吃?为什么睡觉时,不能用被子把头蒙上?为什么小孩要打预防针?…… 5.和5岁左右的孩子一同察看和讨论问题。看看哪些树高;哪些树矮,能长得高高大大的树叫乔木树,这些长不高的树叫灌木丛。到了秋天和冬天为什么树会掉下叶子呀?秋冬不掉叶子的树叫什么树?它们为什么不掉叶子呀?……哪些动物是鸟类动物?哪些动物是昆虫类动物?它们有哪些相同的中央?又有哪些不同的中央?……为什么医生、护士要穿白大褂?为什么战士要穿绿军装?……我讲一个故事,你看给这个故事取个什么标题好?(看夜空时)为什么星星会眨眼睛?为什么有的星星发蓝光?有的星星发黄光?……为什么中国是白昼,美国却是晚上?地球不停地转着,人在地球上为什么不掉下去?…… 培育孩子察看发问和讨论问题的才能要留意以下要点:一是处处留意贵在坚持,培育习气最重要,真是“事事洞察皆学问,人情炼达即文章”。二是由教育者讲、看、逗、指点,逐渐过渡到孩子爱看、爱问、爱想,以孩子为主。三是不求每一问题都弄通弄懂,只需惹起孩子兴味,半懂不懂都到达了目的。四是要惹起孩子讨论和争论,有时要争论不下,有时要有意让孩子争赢,这更能激起孩子发问求知的兴味。五是有时分要一家人都来参与讨论,各持己见更好。六是遇到教育者答不上来的问题,要老诚实实供认不懂,与孩子一同去讨教他人,或一同查辞海材料。七是教育者要多思多想,多看《十万个为什么》等百科全书,也带动孩子博学多才。八是4岁以后的孩子要鼓舞他每天必需从察看和生活中提出一两个问题,养成习气,把最有价值的问题记下来。这样孩子的发现、创造、发明认识越来越强,性格操行也越来越好。

2011十一月17

小孩前期教育的八大根本办法之十 — 记载孩子的进步

那么,父母怎样培育好孩子最宝贵的积极心态和非常优秀的自我意象呢?最重要的实行积极暗示,反抵消极暗示。什么是“暗示”?用言语、用表情、用行为不知不觉影响人的思想情感、意志、行为就叫“暗示”。暗示的力气十分大,孩子缺乏主意,是最容易承受暗示,产生认同的。但暗示分为积极暗示和消极暗示两种,但凡增加孩子自信心、快乐、上进力气的暗示叫积极的暗示;但凡消蚀孩子自信心、快乐、上进力气,以至使孩子自暴自弃、得过且过的暗示叫消极暗示。下面一些办法举例,是倡导积极暗示,反抵消极暗示的做法: 1.一定要看到孩子各个方面的优点和闪光点。以至沙里淘金,常常夸奖孩子的优点和进步,要记载孩子的进步进入褒扬栏。 2.要常常鼓舞孩子或暗中协助孩子克制艰难。使孩子做一些胜利的事(但不要包办替代),然后把功绩归于孩子的努力,给予肯定和赞誉,与孩子共享胜利的欢乐。例如让孩子本人布置好房间,做成一件美丽的手工制品,或做一架飞得平稳的滑翔机,或口述一篇文章,创作一篇童话(教育者协助做记载)……让这些成果取得他本人的认可(他的确付出了努力)和大家的认可。 3.当孩子有缺陷,犯错误的时分,严肃批判中也有鼓舞。第一,教育者要恰当批判,表示不满,严肃地说话以后,又要认真地对他说:你是一个好孩子,我置信这个缺陷和错误,你是改得很快的,我们会看你今后的行动。第二,对孩子的缺陷错误表示不满,表示冷漠,然后把留意力和话题转向别处,引导孩子其他好的表现。 4.不要处处盯着孩子,管着孩子。要尽量给孩子一个自在活动、自主做事、本人找小朋友玩的宽松条件,发挥他的积极主动肉体。教育者注意察看孩子也应尽量装得若无其事,不被孩子发现,让孩子能自由自在地发挥发明肉体,并加强自信。 5.孩子有许多好的表现或稍好的表现,侧面肯定和赞誉的效果更好。例如,客人来了,谈起孩子的状况,成人之间悄然地褒扬孩子的优点,哪些中央有长进啦、有出路啦等等,只需稍稍让孩子听到一点,觉得到一点就行了(但成人要伪装孩子没听见)。这样,孩子所受的鼓舞更大,自我意象更好。 6.坚决反抵消极暗示,务必根绝唠唠叨叨、迫不得已地数落孩子。特别是不允许当着孩子的面对他人、对教师说以下一类话:“这孩子就是不听话,十分任性,他要怎样,你不依着他,他就大哭大闹”;“这孩子就是不爱学习,你教他,他说不要不要,扭头就跑”;“这孩子就是不肯好好吃饭,一餐饭喂两小时还没喂完”;“这孩子就是不启齿说话,他能听懂我的话,就是不肯说”;“这孩子就怕难为情,从不肯叫人,怎样说他也不行,你看怎样办,真是急死人了”……一切这一类消极的话,孩子都会“认同”,你越说他,他越往这个方向开展,这叫“消极暗示”,是孩子心灵的腐蚀剂,务必根绝;这也是教育者无能、无威信、无自自信心的自我写照,孩子听了会越不遵从教育诱导。犯这类错误的家长占95%以上,务必痛下决计矫正,要记住在孩子面前,一句消极的话,一个消极的表情都不要流露。

2011十一月17

小孩前期教育的八大根本办法之九

五.胜利的早教定要理想高远,充溢自信心和积极暗示,变教育者的理想和信心为孩子积极上进的动力。 教育者(特别是父母)抱有远大的教育理想,对孩子充溢自信心和等待是孩子进步的一种强大的鼓舞力气,它细如清泉总在滋养孩子心田,不知不觉地流入孩子的内心世界,变为孩子的理想、自信心和动力,塑造起孩子美妙的自我意象。教育者的这种信心不是树立在凭空的梦想上,而要真正认识到它是科学的、真实的,因此一定能完成的,这样在孩子面前流显露来的自信心也不是虚假的。由于: 1.每一个孩子都是一座潜能的富矿,是人类的聪慧库,他的性格和聪慧潜能十分大,早期开发加上后续教育一定能比拟充沛地开掘出来; 2.充沛开发加顺其自然,孩子总能够快乐地开展个性专长,不求十全十美,但开展其长项总会在某些方面鹤立鸡群; 3.以往的育儿史,让孩子自然长大,尚且出了许多杰出人物,今日我们有认识优生优育,科学早教,难道会差到哪里去吗? 4.深沉的爱、明智的爱,能产生双向最快乐的情感,孩子有了这种情感的力气,能摧发他快乐上进,逐渐迸发出意志的力气来。 我常回想小时分的生活,家庭的特制条件和早教内容,没有几值得回想的,但父亲的希望,母亲的慈祥和信任,并常常用大哥怎样怎样好,在很远的中央勤工俭学,艰辛斗争的事讲给我听……这种心理营养不断滋养着我,使我的心中总有不灭的幻想,鼓励我长大了也要去外面世界斗争……这样,我13岁时也离家外出闯荡了。固然今日的我离人生的胜利尚很悠远,但小时分父母那种信任的力气,一直随同着我充溢理想和自强不息,我不敢有一天懈怠。 所以父母从内心深处要爱孩子,希冀孩子,深信孩子,引导和严厉请求孩子,在孩子的内心深处早早构建起以下的潜认识印刻:“我是一个好孩子,我漂亮,我聪明,我听话,我会做游戏,我会讲故事,我会认字读书,我会劳动,我会唱歌跳舞,我会画画做手工,我会做实验,我会制造发明,搞小创造;我很有礼貌,我很爱爸爸妈妈、爷爷奶奶,我把好东西给大家吃,我不怕艰难,我要做的事一定能做好,我未来要当……爸爸妈妈喜欢我,爷爷奶奶喜欢我,教师喜欢我,小朋友都喜欢我……”孩子假如从1岁到6岁逐渐有了这样的潜认识,他总是快乐的,听话的,充溢自信心的。懂事明理的,也会自我控制心情,会认真学习和游玩……有了这样的好苗苗,还怕他终身不幸福,不成才,不学有所长吗?

2011十一月17

小孩前期教育的八大根本办法之八

四.胜利的早教要引导孩子做游戏,在游戏中生长。婴幼儿的活动缺乏目的性和意志力,“人之初,性本玩”,游戏就是他们的学习和工作。 游戏使他们觉得十分快乐,从中不知不觉开展感知、留意、记忆、思想、想象、操作等智能,培育起言语表达、艺术扮演、体育运动等才干;又取得团结友爱、热情交往、竞争认识,指导才能,恪守游戏规则等心理质量;还能不知不觉接触到言语、数学、天文、天文、物理、动植物等方面许多学问,培育起获取学问的兴味。因而,胜利的早教,一定要常常引导孩子做游戏。那么怎样引导孩子做游戏呢? 1.         0~1岁的游戏举例。 有感观游戏,(即多用颜色鲜艳的带响声的玩具逗宝宝看、听、抓握、换手、寻觅等);有锻炼手的动作的撕纸游戏;有逗孩子发音、说话的言语游戏;有认识万物,演示物表现象的认知游戏;有把东西藏起来,人躲起来,逗宝宝去寻觅的“捉迷藏”游戏;有匍匐取物,听音乐跳舞,抱字宝宝找妈妈等等游戏活动。 2.         1~3岁婴儿的游戏活动举例。 开展孩子大动作使之灵敏、均衡的体育游戏,如拾沙包,推小车或拉小车,两手平举走路“开飞机”,逾越小河(地上用绳子摆两条平行线当小河),转风车(做只纸风车,让孩子跑着兜风转),走均衡木过“阳关道”,登高“摘月亮”等;还要与孩子多玩球:接球、投球、踢球、拍球等(球的大小以直径20厘米为宜)。 开展孩子小动作使之做事精密的游戏,如串珠子、小物装瓶、搭积木、玩套杯、给娃娃穿衣服、玩沙玩泥、盆内摸鱼、剪纸等等(留意左右手同等锻炼)。 区分颜色、图形和外形的游戏,如做两套颜色卡片,给颜色配对的游戏,(妈妈出一张卡片,孩子要出同色的卡片,并说出颜色称号);给一罐纽扣,按颜色分类;认识积木的各种外形(长方体、正方体、圆柱体等);画一画,认一认各种图形(三角形、长方形、平行四边形、菱形等等);也可把各种形体的积木放在一个大口袋里,指令孩子摸不同形体的积木,并与孩子停止竞赛。 培育乐感、节拍感的节拍游戏,如放音乐时让孩子按节拍敲三角架、木鱼、铃鼓等,给乐曲伴奏,使之发出愈加悦耳的音乐,孩子一定特别快乐。 培育记忆、开展言语的购物游戏,如爸爸 当停业员,妈妈叫宝宝去购物,通知他买些什么后启示孩子分类:按颜色怎样分,按外形怎样分,哪些是动物,哪些是植物,哪些是水果,哪些是交通工具等。 构成数概念的数数、计算游戏,如点物、数数、分糖果、运用直观教具叙说应用题,并停止计算,(例如“草原上有3只小鸡在做游戏,天上的老鹰飞来了,有一只小鸡很快躲到草丛里面看不见了,草地上还有几只小鸡,它们危不风险呀?”“我用1个苹果换你2粒糖,我有2个苹果,能换你几粒糖?”)再如以讲“办果果酒”的故事教孩子学数量词(小熊请客,家里来了好多客人,每人有1只碗,1个盘,1把勺,每只碗里装2个汤圆,每只盘里装1块蛋糕,让孩子逐个对应地摆放)。 3.         3~6岁幼儿的游戏活动举例。 扮演角色的发明性游戏,如“过家家”,“当医生”、“当教师”、“开商店”、“当警察”、“办图书室”、“打仗”、“抓间谍”等。要为孩子提供游戏场地、道具,成人尽可能参与扮演角色并指导活动,然后逐渐放手鼓舞小朋友们本人玩。 应用构造玩具停止外型的构造游戏,例如用积木、塑料插片、橡皮泥、面团、油石灰、沙石、大桥、景色沙盘,各种小动物等)。在孩子游戏过程中,成人要给他们一些指导,提供一些资料,教他们量尺寸、完善构造、停止美化,还要鼓舞孩子与艰难作斗争,协助孩子克制艰难,最后一同享用胜利的喜悦。 开展智力的各种小游戏,例如触摸各种不同质地的小布块,如棉布、麻布、丝绸、绒布、毛巾布、缎子等,让孩子闭上眼睛能摸准。让孩子看一分钟商业橱窗,然后背对橱窗说出里面有哪些商品。做拼图、摆火柴棒游戏(如6根火柴棒要摆出4个三角形,怎样摆)等。 开展思想想象和言语表达才能的各种谜语、字谜及简单的“脑筋急转弯”等游戏。 开展言语(包括识字阅读)的各种游戏,如竞赛说反义词、说量词、说绕口令,续编和改编故事(如改编《龟兔赛跑》的故事),还要经常给孩子打电话聊天,(打电话时孩子留意力很集中,也很快乐)。 在选择婴幼儿游戏的时分,同时必需思索玩具。玩具是孩子的天使,是游戏的同伴,但并非玩具越多越好。从孩子开展最需求的角度看,每个孩子都应有点感知玩具(多用于1岁半前)、运动玩具、智力玩具、科学玩具、娃娃玩具和动物玩具。有的能够去买,但一次不可买多,不然会分散孩子的留意力,使他心猿意马,也不珍惜玩具。更重要的要应用自然玩具和协助孩子自制玩具,例如用沙、石、水、土、树叶就可搞“建筑”游戏,树叶还能贴画;应用废旧物品如塑料瓶、牙膏皮、冰淇淋杯、破乒乓球、破皮球等,就可做各种玩具。旧绒布、棉花就能够做花篮、娃娃,应用古铜币就可做陀螺,用鸭蛋壳做不倒翁……引导孩子做玩具,对开展发明性、培育操作才能太重要了,又能使孩子更快乐地去游戏。

2011十一月17

小孩前期教育的八大根本办法之七

三.胜利的早教定要给孩子丰厚多彩的生活环境和条件,这是孩子快乐进取的物质根底。 环境具有强大的影响力,环境给孩子潜移默化、潜移默化的力气,能够说环境是平面化且自始至终的“三维教材”。青蛙在不同的环境中改动不同的体色,孩子在不同的环境中生长不同的个性。那么怎样建立一个有利于孩子生长的环境呢? 1.民主、对等、敬爱、和睦、愉快而安静的人际环境。孩子是家庭中对等的一员,既不娇宠溺爱,也不冷落。一家人要做到互相关爱,分工劳动,磋商办事,共同享用生活的快乐,还要相互赞誉好的行为表现,运用礼貌言语和诙谐。家庭中能够常开故事会、朗读会、运动会和扮演各种节目,也能够请亲戚、朋友、小朋友们来家玩,有不好的表现,相互都能够批判。 2.丰厚、整洁、漂亮,爱阅读、发问,爱操作的聪慧环境。家庭中要有书桌,(孩子有小书桌),书柜(孩子有小书柜),玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学小实验用具;有种植园地,有时还饲养小动物。生活环境要整洁漂亮,孩子生活的中央要张贴鲜艳彩色的图案,美丽的景色画,漂亮的书法作品;各种实物上挂上漂亮的大字块,并给孩子布置一个“好宝宝褒扬栏”。还要给孩子设一个锻炼身体的环境,如吊球、沙包等。 家庭成员要经常读书,讨论,并跟孩子一同做玩具做小实验。要多多鼓舞孩子本人玩;孩子2岁半以后,全家每天有20分钟“静悄然”的时间,各人在本人固定的位置专心做事,不说一句话,事后评定孩子玩和学的成果。 3.按时起居,规律生活,自我控制的意志环境。要养成孩子很多良好习气:起床早锻炼的习气,家长与孩子一同锻炼;订一个作息时间表,养成有动、有静的活动习气(3岁以后培育孩子本人看钟表活动);培育按时吃饭、漱洗、排便、睡眠、劳动、看电视的习气,逐渐做到不敦促,不提示,培育起孩子的义务感和坚持力。3岁以后孩子看什么电视节目,要事前与孩子商定,以看儿童节目为主,不能不看也不可多看,(3岁前每天10分钟左右,3岁后每天20~30分钟为宜)。此外,4岁以后的孩子给他零花钱,教他买书,买智力玩具,援助别人,恰当买零食(但不让孩子留意力过多放在钱上)。