小鲁博客

  原来，人的潜能能够控制多种言语：听觉言语、视觉言语、态势言语(如哑语)、触觉言语(盲文)等，而婴幼儿学习各种言语的才能都是惊人的。  听觉言语是作用于耳朵的听觉信号，它用十分复杂的声音组合，代表一定的事物、意义和思想，这种有意义的声音按一定程序和规律衔接起来，孩子在情境中听熟了，就能领悟、记住、模拟、发音，口语就不知不觉地学会了。学得那样奇妙，那样逼真，每一个正常孩子都不会学错，不会走调，例如武汉孩子决不会学成广东话。     视觉言语是作用于眼睛的视觉图像——文字(特别是汉字，它是一幅一幅的图)，它也代表一定的事物、意义和思想。这种有意义的符号，孩子看惯了也能领悟、记住、配合听觉言语而读出。这样，识字、阅读就不知不觉地学会了，细细想来毫不奇异!  比拟起来，视觉言语比听觉言语更烦琐易学。     第一，由于人的视觉承受信息，协助记忆的才能比听觉强，所以3岁孩子能认物数以万计且毫不费力就是证明。心理学界曾评价人取得的信息大约有80％来自眼睛，也阐明视觉印象特别明晰、深入的道理。例如生活中我们认识一位新朋友，仅听到他通报姓名印象总觉含糊，而当接过他的名片一看，其名字不就明晰浮现于脑海了吗?这就是视觉印象的魔力，人们谓之“百闻不如一见”。     第二、何况，孩子学习视觉言语的读音时，总有听觉言语辅佐识字(除聋儿外)，使孩子多了一个识记文字图像的声响支柱，所以孩子自然识记视觉言语更快。     第三、汉字的视觉言语还有一大优点，即他的词汇虽多，但文字却非常俭省，2千多 个常用汉字可组成数万个常用词汇，构建绮丽多姿的大千文章，比孩子学听觉言语时要记住各种各样纷繁复杂的方言土语的音节和语调要简单多了。细细想来，语音看不见摸不着，飘忽不定，多么难记，多么难发，哪有字形好记呢!孩子学那么复杂的语音组成的“听语”都不在话下，还怕用视觉图像组成的“视语”吗?     第四、视觉言语的语法规则普通都在听觉言语的学习中顺应和习气了。阅读中会使语法控制得更精确，更结实。     总之，只需避开习气思想的圈套，就能体会视觉言语与听觉言语同步开展两者都易学好记的原理。但为什么几千年来人们总以为识字难，非等到孩子六七岁以后坐下来正正 经经地上课，系统学习不可呢?这完整是人类认识的误区和盲点所致，有其历史的、社会的、认识的复杂缘由(请参阅《0岁计划》丛书之一《小鸟起飞的一翼》)。普通孩子不能像学会听话说活那样学会识字读书，完整是社会形成的，是环境形成的，并非孩子无能或天生如此。

    视觉言语(识字阅读)与听觉言语(听话说话)同步、类似的开展．是《o岁计划》的严重科研成果之一，经21年的理论研讨与实验，证明婴幼儿早期识字阅读，能像听话说话一样自但是然地开展，并且对开发智力，丰厚知，熏陶情感，培育普遍兴味，养成良好性格以及打好自学才能和习气的根底等方面使孩子全方位受益。这对儿童素质的进步意义极大。我把丰厚孩子有趣有益的生活与视觉言语的开展比作雏鹰起飞的双翼。     《0岁计划》已培育出大批天真生动的小读者，他们毫无担负地学习和游玩，其中有的先会识字后才说话；有的三四岁脱盲阅读，五六岁博览少儿群书；有的1岁7个月识字三千，获上海大世界吉尼斯纪录证书……大量事实证明“视觉言语自然开展”理论的正确性，它将为汉字教学带来破天荒的革新，树立 起科学识字教育的最新里程碑，真是石破天惊     只需孩子出生以后，家庭和婴幼园能给他(她)一个稍稍接近于开展听觉言语那样的 环境，常常耳儒目染地看字认形、听读词句，那末每一个婴幼儿都能做到不知不觉、自但是然，像学会认物、看图、走路、说话、听音乐、模拟行为一样学会识字读书。这是教育史上最诱人的景观。     这里我援用我发表于1994年《人才摇篮》杂志第‘期《视觉言语的自然开展》一文：     《0岁计划》倡导的早期教育内容非常普遍，在孩子生理、心理可以接受的范围内极大地丰厚肉体生活；在有益有趣的游戏活动中，只需孩子喜欢，教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，生吞活剥。婴幼儿游戏识字和阅读活动自然列在其中。     早期识字阅读的意义是显而易见的，它开展孩子留意力、察看力、记忆力、思想力、想像力；它使孩子的游戏、劳作、生活感受愈加深入和丰厚；它从小养咸识字阅读的兴味和习气，培育起终生爱书的美德；孩子遭到儿歌、童话、科普读物的熏陶，养成生动猎奇、安静专注的性格和良好的品德；而人生最重要的自学才能、研讨习气的培育也从这里起步。     那末，婴幼儿可能学会认字和阅读吗?这是问题的关键，大量的理论不只证明了能，而且人生识字的最佳期在半岁至4岁。10多年前我提出这个命题时有人笑我是“天方夜谭”、“神经病”，但是今天，小读者不是成百上千地涌现出来了吗?以至三四岁脱盲普遍阅读的“小人精”也不乏其人。

从宝宝一岁开端，教孩子劳动，本人游玩，做力所能及的事，并协助、检查、评定、褒扬孩子的劳动成果。这不只为了开展孩子智能，更重要的是孕育他的义务感：在他的潜认识里觉得本人的事要本人担任，关怀别人也是本人的义务；当得到别人的协助后也要表示谢谢。这样的孩子长大了，独立性很强，做任何事都有义务心，没有消极依赖心理。   “二次孕育”是心灵的塑造，是心理板块的构建，是人生常青树的生根催芽。有人说上帝造人，我说父母和社会造人生。著名母教专家王东华先生说的“化育”、“习育”太好了，二次孕育中，“化育”、“习育”最有用武之地。 “二次孕育”中注入的潜认识素质，应当还有很多很多，例如经过锤炼培育孩子的英勇肉体，开朗性格；规律生活培育孩子的自制、自控才能；认识万物、发问讨论培育孩子的猎奇心，求知欲；音乐生活培育乐感，听中外经典诵读培育语感；看图形、颜色、画画培育色感、美感、空间感，只要一切生活到达“感”的水平，生活才会在孩子的右脑中深深扎根，终生陪伴孩子的心灵……。但最后我还要特别强调的，注入孩子长大了做好事做大事的英雄气概，务必要注入孩子的潜认识。要经常与孩子“讨论”长大了做什么，要让国度如何如何，使地球如何如何，使天下的人如何如何；我长大了要做什么，要使他人怎样样等等；；孕育者还要经常对亲戚朋友夸奖孩子有理想、有长进，有意让孩子听到一点点……这能使孩子气概大增，贯注终身！ 人类是从荒芜的地球上生长起来的，文化是从困难困苦中开展起来的，我们今日的幸福是世世代代祖先流血流汗斗争牺牲换来的，我们在追求本身幸福的同时，也要让世界更美妙些，所以人应当有做好事做大事的襟怀。这种襟怀主要是经过父母的襟怀点点滴滴地影响孩子，渐渐滋养孩子的心田，真正是“随风潜入夜，润物细无声”……这就是用言行典范停止“化育”，是构建孩子心理板块最重要、最根本的元素。

孩子不可一味承受褒扬 赞誉和赏识，更不可在不良行为面前“戴高帽子”，哄骗孩子“乖”，那样孩子不但毫无是非感、荣辱感，而且会变得只能听好话，不可受批判，自我中心，任性自私，以至目空一切，结果会意理扭曲，将来的人际关系暗淡，非常可悲。我常见有的成年人生活中遇到一点点不如意的事或遭到一点点淡漠，心情立即沉下来，脸色很难看，在场的氛围旋即毁坏。追溯他的童年就是自我中心、任性所致。由于他只想到本人的感受，从不思索对方或许多人的感受。 从小就要给宝宝树立生活的原则，大人做出典范，请求孩子也严厉恪守。要做到不允许做的事一开端就不允许，不可时紧时松，这样孩子就没有痛苦。 爱孩子务必宽严并济，平常要分离生活说话和讲故事通知孩子好宝宝应当怎样做，不这样做就是坏孩子……。经常认真和蔼地给孩子讲行为的是非规范，以至要把请求孩子的行为规范写下来，长期坚持实行。母教的第一大敌是溺爱，女人在本人亲生的婴儿面前是智商最低的时分，常常“爱”昏了头，失去了评价孩子的是非规范，年青妈妈应当苏醒头脑，进步警觉。 孩子对言语内涵的了解力极差，但对成人的好恶表情却十分敏感，所以“二次孕育”中要特别擅长运用“表情教育”，在与孩子相处的每一时辰，教育者什么状况下可欢笑，什么时分应笑容，以及什么状况下应赞同、认真、严肃、淡漠、生气、微怒、愤慨……都要把握得非常得当。孩子做错事时还要使他感到害臊、惧怕，正常的惧怕感、羞耻感、懊悔感也是心理开展必备的良好情感。一些青少年无法无天，走上吸毒、凶杀、立功的路，毫不惧怕，它的病根仍在婴幼时期短少是非感受、荣辱感、羞耻感、惧怕感的熏陶。 为什么普通的保姆不可停止“二次孕育”？由于她们带孩子只需不哭不闹，什么都依从，有的以至惧怕孩子到父母面前“告状”，丢了本人的“饭碗”，那当然是教不好孩子的。所以我们将要培训出大批“育婴师”进入家庭，亲身理论并指导和配合父母停止关系孩子终身的“二次孕育”。