小鲁博客

这是一个看似平常的女性。在她五十几年的人生经历中，在北国江城早期教育领域却有着许多不平凡的创举。 她说，从接触早期教育理念那天起，她就一直将冯德全教授的“撒向人间都是福”当做自己人生的座右铭，真心想为江城的早期教育事业做点踏实的工作。 她，就是东方智能幼儿园园长陈慧。 1973年，25岁的陈慧从医学院毕业，开始了她的从医之路。多年的儿科医生经历使她对婴幼儿的成长发育特点有了清楚的了解。她也深感不少父母根本不懂得如何教育孩子，也没有途径获得必要的科学指导。 1980年，陈慧到船营区搞计划生育工作。那些拿着病残儿诊断书来领取二胎指标的夫妇给她留下了很深的印象，因为只要稍稍懂得一点优生知识，很多残疾都是可以避免的。 陈慧发现，如今家长们越来越重视孩子的教育问题，却苦于找不到科学的方法，常常是费了好多心思却达不到预期的效果。 直到1998年，当陈慧第一次接触到冯德全早教方案之时，她的心活了，她想把冯德全早教方案马上引进江城，造福家乡老百姓。 1999年5月4日，冯教授来到江城，开始了他为期一周的讲座。所有听讲的人内心都受到了强烈震撼，原来幼教还有这么多学问，原来我们在幼儿教育问题上存在着这么多误区！ 在听课人的强烈要求下，陈慧又请冯教授到吉林剧场举办了一场长达3个多小时的大型报告会，全市计生系统、教育系统共有1300多人听了报告。吉林市有线一台连续三天播出报告会实况。 一夜之间，吉林市沸腾了！前来船营区计生局咨询、买书的家长和幼儿教师络绎不绝。几乎每一名从事幼教工作的人都开始考虑早期教育的问题。陈慧说，也似乎在那一夜之间，吉林市大大小小的幼儿园都打上了“早期教育”的招牌。 报告会后，陈慧利用休息时间将冯教授3小时20分钟的报告会录音带一句句整理出来，花了足足半个月的时间。 从此，陈慧开始潜心钻研早期教育问题。后来，很多听过冯德全教授讲课的家长找到陈慧，要求参加有关学习班。陈慧觉得自己责无旁贷。她借了区委党校一间教室，开始利用休息时间给这些家长免费讲课。 陈慧说，到现在她还清楚地记得，她第一次给家长讲课是在1999年6月的一天，正赶上下大雨，好多孕妇仍打着伞赶了过来，能容纳90人的教室挤了足有120多人。 从那以后，陈慧就定期免费给新婚夫妇讲课。几年来，经她培养指导过的幼儿园园长、老师、新婚夫妇、年轻的父母、0~12岁的幼儿及儿童多得连陈慧自己都记不清了。 陈慧说，《0岁方案》通过她的手，在江城卖出了七八千本。这就是说，有七八千名家长接触了《0岁方案》并从中受益。可陈慧说这还远远不够。她希望江城每个家庭都能及时认识早期教育的重要性，并掌握科学的教育方法，让每个孩子的人生有一个良好的开端。 2001年3月，陈慧退休了。北京、山东、深圳的一些先进的早教机构看中了她的儿科医生经历、先进的早期教育理念及多年积累的育儿经验，纷纷许以高薪，力邀她过去工作。 但想到冯教授报告会宏大的场面和江城众多家长饥渴的眼神，陈慧毅然拒绝了外地的盛情邀请，她决定自己创办一家真正科学的早期教育基地，尽自己所能为吉林的年轻的父母做点踏实的工作。 陈慧先用两个多月的时间到北京、天津、山东、深圳实地考察了一些国内一流的幼儿园，先后到北京、上海、南京等地，参加了由教育部组织召开的儿童创造性思维研讨会和婴幼儿潜能开发现场会等儿童教育专题会议。 专家们先进的教育理念和外地幼儿园的成功模式给了陈慧极大的鼓舞和信心，2001年5月，陈慧的东方之子早期教育培训站成立了，还聘请了冯德全等教育专家担任常年顾问。 短短几个月后，来培训站参加学习和培训的孩子虽然年龄、程度不一，但在各方面都有了突飞猛进的提高，不会咀嚼的能自己吃饭了，有自闭倾向的愿意和人沟通了，双耳失聪的孩子也学会了说话和认字，特别是一些在人们看来简直是无可救药的孩子也发生了令人惊喜的变化。8801.net成功网 一个叫文文的小男孩是1998年10月出生的，由于出生时大脑缺氧造成轻微脑损伤，三岁半了还一直流口水，双眼内斜，脖子歪向一侧。在他去的那所私立幼儿园里，每天都要由一名阿姨单独陪着。文文的妈妈辗转找到了陈慧。 陈慧咨询了在北京的专家朋友，并花费２000多元钱专门为文文购进了触觉球等器材，每天都和一名老师对文文进行专门培训。 4个月后，奇迹出现了，文文脖子不歪了，眼睛不斜视了，更不流口水了，终于能走进课堂听课了。文文的父母欣喜若狂，陈慧也露出了舒心的笑容。 2002年１０月，培训站正式更名为东方智能亲子婴幼园，２００４年９月又创建了东方智能幼儿园，经审批正式成为教育部婴幼潜能开发“科学教育”研究成果推广、实验基地。 陈慧说，她觉得自己的事业才刚刚开始。她相信到试验基地3年考核期满时，她会和孩子们一起向教育部科学教育课题组交上一份精彩的答卷。

问：我朋友的女儿已经5岁了，上了小学一年级，主要的问题是自理能力差、不专心，但有个优点就是画画还不错，不知该怎样引导教育，现在参加亲子函授还行吗？ 答：关于自理能力差，要培养孩子自理能力的问题，关键是大人一方面不要代替孩子去做她自己应该学会做的事，另一方面不要责怪、数落孩子，即使孩子做不好或不会做，也要耐心地鼓励她自己去慢慢做。 如清理书包、帮大人拿碗、穿衣、穿鞋、整理文具等，这些事都要鼓励孩子自己去做，并热情表扬她做得好的地方，时常提醒做得不够的地方，但不能代替她去完成。只要大人放手，鼓励孩子去做，那么孩子是一定会提高自理能力的。 至于不专心问题，也要靠大人去多多引导。现在就不必参加函授学习了，买一本《0岁方案》看一看，从中也会得到培养孩子行为习惯、优良性格等方面的大量启示。 一般家庭怎样实施早教–金新华 问：我们夫妇都是双职工，宝宝现在快八个月了，非常机灵，我发现她诸多方面的表现都比同月龄的孩子要超前一些，白天由她奶奶带。我想了解怎样利用好时间对宝宝进行更多的早期教育？ 答：解决教育时间的问题最好是家庭成员做好分工。 爷爷、奶奶除了管好宝宝生活外，主要负责教宝宝认识事物名称、语言交流以及教宝宝学习人际交往，这些内容是开发孩子智力的基础，老人也是容易做到的。 爸爸、妈妈每天晚上只需要再利用1个小时左右的时间，专门和宝宝一起分别做游戏、唱歌、识字阅读、背诗、讲故事、玩智力玩具等等，如果坚持这样做了，1个小时左右的时间也就足够了，另外加上节假日休息时间，我想就更好解决时间的问题了，也就充分利用了时间。 早教不需要大块时间，给宝宝接触的每一分钟都可施教,只需每天一点点时间的积累，坚持下去就能获得积累效应。 问：我的女儿今年四岁了，一次偶然的机会听说有一种教孩子的书《0岁方案》，现在实施这个方案是否太迟？应如何开展？ 答：您孩子虽已4岁，仍处在教育的最佳期内。《0岁方案》是“0~6岁优教工程及实施方案”的简称，是一部较完整而又实用的早教方法指导书，凡是有幸读到此书，并按它的方法去做的父母，都能培养出一个好孩子。 更何况一个人的智力在12岁以前都是一个高速发展的时期，只要您有信心去抓孩子的早期教育，都来得及，不会太迟的。我建议您： 一定在培养“视觉语言”兴趣的基础上（例如用“汉字宫教学法”）加快识字阅读的速度，让孩子早一点学会阅读。 现在孩子4岁了，可以不从教单个字或词来学识字，可以直接读词、读句。可以让孩子在读故事、读短文中学习识字识词。这样通过一两年的训练完全可以使孩子脱盲，进入阅读，而且能培养他自己读书的能力，这种能力是孩子一生都需要的。 英语的早期启蒙现在可以起步了，不要等上了小学再学。现在家长能教则教，不能教就让孩子参加儿童英语班。 数学也可以提前学习。由于数学的内在逻辑性很强，只要孩子一通就会百通，容易超前学下去，这样还培养了孩子的自学能力。 还有一点就是注意把孩子的行为习惯培养好，同时培养一两样个人爱好，使他的精神生活更丰富一些。

慧悦潜意识早教法，通过国际领先的潜意识音频技术，把积极正面的潜意识信息，隐藏在美妙的音乐或大自然原音里，家长只需播放慧悦潜意识音乐，即可对孩子进行系统、全面的潜意识早教，可以说是目前最轻松而有效的潜意识早教法。 慧悦潜意识早教机内置了潜意识实验室出品的10个单元的潜意识音乐，从智商、情商、健商、身心灵成长4个方面，给予孩子系统、全面、精准的教育： 1、爱与感恩 2、天才的智慧 3、超级专注力 4、超级IQ 5、超级自信心 6、勇气与魄力 7、毅力与恒心 8、完美的健康 9、强大的免疫系统 10、融洽的亲子关系 慧悦潜意识早教机10单元音乐介绍： 1、爱与感恩 爱与感恩是宇宙中最伟大的能量。在所有改变命运、获得幸福的方法中，爱与感恩的力量都胜过一切。当我们处于爱与感恩的频率中，我们事事顺利，一切美好的事物都将随之而来。本单元让孩子沐浴在爱与感恩之中，爱自己、爱家人、爱朋友、爱世界，身心灵均衡发展。 潜意识信息节选： 我是传达爱与光明的使者 我处处撒播幸福的种子 真正的我与爱是纯然一体的 我神圣完美、圆满俱足 我爱所有的人、事、物 我很健康，活力充沛，热情洋溢，因为我就是爱 我的心心念念只有爱与善与美 我凡事感谢，一切以爱为出发点 我用愉悦的笑容迎接一切 我珍惜、欣赏、感恩当下拥有的一切….. 2、天才的智慧 轻松提高学习力、记忆力与理解力，迅速有效的吸收新的资讯；拥有天才的心态，轻松开启内在的创造力与解决问题的能力；开发智慧，发现孩子的内在天赋，引发和加强α脑波，开发右脑潜能。 潜意识信息节选： 我是一个天才 我思维敏捷 我的智慧是无限的 我可以轻松处理任何事情 我很爱学习 我的学习能力很强 我有无限的创造力 我充满创意 我有丰富的想象力 我轻而易举地解决问题…… 3、超级专注力 …

9个月大的宝宝，会从床上摔下来吗？宝宝会害怕“悬崖”吗？杭州始版桥幼儿园园长钱小莲用PPT给大家演示了一个小实验： 一张特制的1.2米高的桌子，边缘有护栏，桌子表层的一半是结实的桌面，另一半则是空的。用红白格相间的棋盘布从结实的桌面上铺到空桌面下方的地板上。然后在整个桌面上覆盖一层透明厚玻璃。在玻璃中间放一块0.3米宽的中间板。这样，在中间板的两侧就形成了“浅滩”和“深滩”，中间板和玻璃平台的高度相差不多。从中间板上看，有结实桌面的一侧看起来似乎像个“浅滩”，而另一侧则是“悬崖”。 实验中，当宝宝从“深滩”爬向“浅滩”时，爬到“悬崖”边后就不再向前爬了。 “其实，9个月大的宝宝已经能感知到视觉悬崖的存在，这说明他们很早就具备了深度知觉能力，这种能力随着年龄的递增不断发展。”钱小莲说，孩子的听觉、视觉、嗅觉、味觉等，都有不同的发展期，比如6个月以下是儿童视力发展的敏感期；3岁儿童还不能认清基本颜色，4岁开始认识一些混合色，5岁能辨别更多的混合色。 钱小莲说，聪明宝宝的培养，应该从感知觉开始。 “孩子在两三个月后，什么东西都要往嘴巴里塞，但家长觉得不干净，总是要制止孩子的这种举动。”钱小莲说，其实这时候宝宝的嘴比其他器官更加敏感，他们是用舌头和嘴唇去感受事物，凭借来自舌头的味觉和嘴唇的触觉，吸收环境中每样东西的特质。“如果嘴的敏感期被强行干涉，孩子就会将行为欲望压抑下来，进而导致将来的人格问题。” 有心理学家认为，成年人一些用嘴的不良习惯，如吐吐沫、啃手指头、吮嘴唇、吃零食、讽刺挖苦别人等等，都有可能是幼时敏感期遗留下来的问题。

　智商——被当作判断孩子聪明与否的核心要素，是属于先天遗传还是后天所得呢?正确答案其实就在母亲腹中。 　　胎教有决定性的影响力 　　尽管关于智商有这样那样的说法，父母们还是希望自己的孩子聪明，换句话说就是希望生育一个IQ 指数比较高的孩子。尽管大家知道那不是幸福的必要条件，但依然无法抛弃“聪明的人可以较为轻松地生存”这样的观点。那么，要怎样生育聪明的孩子呢? 　　大部分人都认为孩子的智商是先天的、遗传的。但也有人认识到智商的后天因素、环境因素，从而迫不及待地让自己的孩子接受英才教育。 　　现在普遍流传着“IQ 指数80% 来自遗传”的说法。然而随着最新得出的研究结果，这一说法已经慢慢地开始动摇了。 　　在近期的许多项研究中，最令人信服的莫过于美国匹兹堡大学有关机构的最新研究成果。该成果指出，尽管基因决定人的IQ，但它的作用不会超过48%，人类的智商更多的还决定于子宫内的环境，即“宫内环境是具有决定性作用的”。 　　有的父母总是非常自信地强调：“孩子的爸爸妈妈都很聪明，所以……”;有的父母说：“遗传的确是太重要了，除此之外，重要的就当属长大以后接受的教育程度和质量了吧”，无论是前者还是后者，都属于糊里糊涂地就给自己的孩子下了定论。要说真正的重点，其实还是既非遗传也非后天环境的胎教。 　　看到这样的结果也许会有人产生疑问：是不是对胎教强调的有些过头了。但曾有足足5 万个婴儿参与了这项研究相关的实验，研究成果还被登在了全球著名科学杂志《Nature》上，如此一来又增加了它的说服力。 　　胎教的效果 　　对于孕期实施过胎教的孩子，其突出的特点是：从情绪和社会交往能力上，表现情绪比较稳定。啼哭时给予安慰，马上哭声减小，多数停止哭泣，并且追寻声源。 　　吃奶后入睡快，清醒时目光透着聪慧，亮而有神。手的伸张抓握能力强，四肢活动有力，肌力强，抚摩肢体，即高兴地挥动四肢。扶坐时颈部肌张力强，俯卧抬头。对音乐明显喜爱，听到便不哭了。 　　对于刚出生婴儿的表现尚且如此，日后再放手创造良好的教育环境，个个都会成为学习的“天才”。

　看起来很酷的小孩，今后的发展不一定很好。据美国“健康日”网站6月12日报道，美国弗吉尼亚大学的心理学家通过对近200名青少年进行10年的追踪调查后发现，喜欢装酷的青少年在进入社会后，不容易取得成功。这项研究成果表明，不要过多注重外表，把更多注意力放在追求诚实品性、乐于助人和刻苦勤奋上的青少年更有可能出人头地。 　　发表在《儿童发育学期刊》上的这项研究选取了184名7~8年级的男女青少年，他们都来自美国东南部城区和郊区的公立学校。研究人员成功地对其中的175名学生完成了长达10年的多次随访调查。结果表明，这些在13岁左右时追求成熟、有早恋关系、注重社会地位和漂亮外表，甚至有违法行为的青少年，在10年后往往被人视为是粗野的人，在社会技能方面存在严重欠缺，也更容易养成抽烟喝酒的恶习，从事严重的犯罪活动。 　　研究者推测，在青春期装酷的青少年还没有完全懂得自己在成长发育期间所追求的人生目标，也不知道如何与其他人建立正常、成熟的人际关系，因而导致他们今后很难在社会上立足。

中国人历来注重强健体魄，可现在家里一般都是独生子女，家长把孩子捧在手心，虽然越来越注重早期教育，但却往往局限在智力和情感教育方面。殊不知，这可能会让宝宝缺失了最基本的早期教育——运动技能开发。家长普遍注重的是智力水平的高低，往往会忽视了孩子对身体认知的发展。然而，身体认知才是最根本的，是一切认知的基础和前提。 运动带来的身体认知，不仅仅是通过最初的抚触和按摩带来的认知身体各部位的名称，还包括如何灵巧地使用它们以完成目标，如我们每天的看、听、触摸、闻、尝、走、跑、跳、骑车、开车、工作、思考等。可见，每个人随时随地都在使用自己的身体，而好的肢体技能才能形成“运动企划”能力，使我们在做任何事情时都能够游刃有余。训练宝宝肢体技能发展的方法有： 锻炼孩子“拍球，接球”：有助于发展孩子基本的“手眼协调”和反应技能，通过反复多次联系，建立大脑反应和肌肉动作之间的记忆联系。 “走直线，练平衡”：以练习身体平衡感，这是发展运动技能的重要内容，而且孩子们的游戏中也有不少活动对身体平衡有要求。但平衡能力不是一下子就能练好的，家长可以有意识地寻找机会和孩子一起练习金鸡独立等动作，或是辅助孩子走平衡木，也可以在家里画一条直线做“走直线”练习，在一个点上单脚独立，或踮着脚尖上台阶等。 在这些练习过程中，家长不要操之过急，只要耐心给与孩子练习，孩子一定会有所进步。 运动(大肌肉运动)带给孩子的不仅仅是身体技能上的开发，还是锻炼孩子心智发展的催化剂。这是因为，孩子的举手投足都是对大脑神经细胞的牵动，大脑在反馈中不断调整，使动作更协调、精细，神经网络也会日臻完善。而且在运用大肌肉时，儿童的视野也得到了扩大，实现了对周围环境的探索，满足了好奇心，不仅强壮了身体、还找到了乐趣。大肌肉运动技能的获取对孩子良好个性的培养也起着十分重要的作用。从对一岁到两岁孩子的观察，孩子从蹒跚学步到奔跑自如，从平地摔跤到能走“平衡木”，从跃跃欲跳到双脚离地跳，从爬楼梯到上下自如，从仰望攀登架到独自爬上架去居高临下等等，孩子的胆量、自控力、信心和毅力无不得以锻炼。再有，大肌肉运动中的体育游戏，多半伴随其他孩子的参与和家长的帮扶，因此，器械活动就成为孩子与同伴交往和与家长沟通的重要桥梁，这对孩子的社会性发展起到促进作用。 对孩子进行大肌肉运动训练，是培养他们体格、心智、社会性全面发展的“完整儿童”的前提。因此，家长们一定要注重婴幼儿早期运动技能的开发，以促进其潜能的全面发掘。

美国哈佛大学心理学教授通过研究，为父母罗列出孩子在日常生活中的20种表现，千万别忽视这些表现，因为，它们正是孩子发挥潜在智能的充分体现。 　　1.善于用语言描述所听到的各种声响; 　　2.常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正; 　　3.喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色; 　　4.喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等; 　　5.喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起; 　　6.喜欢伴随乐器的弹奏唱歌; 　　7.喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器; 　　8.能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲; 　　9.善于辨别方向，极少迷路; 　　10.乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方; 　　11.喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体; 　　12.喜欢自己动手，很多东西都一学就会; 　　13.特别喜欢模仿戏剧人物的动作或道白; 　　14.善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐; 　　15落落大方，动作优雅懂礼貌; 　　16.看见生人时会说“他好像某某人”之类的话; 　　17.善于把行为和感情联系起来，如说：“我生气了才这样干的。”; 　　18.善于判断该做什么、不该做什么; 　　19.善于辨别出物体之间的微小差异; 　　20.喜欢摆弄花草、逗弄小动物，而对一般的玩具兴趣不大。

你知道宝宝智力启蒙来源哪里吗？其实母亲要对婴儿多给予抚爱，及早训练与建立婴儿主动寻找食物的条件反射。在每次喂奶时，用亲切温柔的话语与宝宝交流，言语刺激，对婴儿条件反射的建立帮助极大……这些都会对宝宝的智力开发有所帮助。 小宝宝智力启蒙来源哪里？ 母亲要切实做好第一任启蒙老师 母亲要对婴儿多给予抚爱，及早训练与建立婴儿主动寻找食物的条件反射。在每次喂奶时，用亲切温柔的话语与宝宝交流，言语刺激，对婴儿条件反射的建立帮助极大。这种条件反射的建立，属于最初的智力开发内容，对促进心理现象的萌发和心理活动的发展都有一定的帮助。 给予婴儿周到的护理 如按需哺乳，根据天气变化进行护理等，使婴儿获得生理上最大限度的满足，而经常处于舒适感所带来的愉快情绪反应状态，有利于促使良好的心理品质的发展与形成。 母亲的抚爱，应从婴儿出生后即开始 通过与婴儿身体皮肤的直接接触，对促进婴儿皮肤感觉的形成及心理健康发展都起积极作用。 布置一个安静舒适的环境，丰富的营养、充足的睡眠等，对婴儿的脑发育极有好处 脑是人类心理活动的物质基础，因此，出生后第一个月的脑发育，是心理活动健康发展的基础。尤其是母乳喂养，对婴儿的脑发育更有益处。

现代科学研究表明，孩子经常锻炼手指有利于智力开发。且手部训练开始得越早，效果越好。 婴儿一两个月时，小手动作并不受意识支配，常常是乱摇动，碰到物体时可出现抓握反应。这时大人可以常用手指或带柄的玩具触动他的小手，促使其抓握，每天可训练3-5次。 三四个月以后，可以用色彩鲜艳的玩具，如小彩球、彩棒，放到孩子眼前和小手够得着的地方。家长可引逗其抓握，训练手、眼协调能力，促进小手运动。 五六个月时，可开始训练孩子的精细动作，大人每天按摩孩子指尖数次，并让其自由地玩纸、翻书、双手撕纸，让孩子通过手指运动使物体变形而体验到快乐。 七八个月以后，家长可以教孩子用拇指和食指或中指对捏物体，如从餐桌上捡起一颗小饭粒等，并让其模仿成人伸各个手指，逐渐教会用每个手指单独屈伸、弹动。 九十个月时，可有意识地教孩子拍手、招手、跷拇指，并开始配上相应的语言。 孩子周岁以后，对手的训练应向更高层次发展，如教其自己穿衣服，系纽扣、鞋带，使用汤匙等。 再大一些，则教其使用筷子。幼儿用筷子对促进大脑发育很有益处，开始时可以给他们准备一双小筷子，教会用它扒、挑、夹食物。