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早教方案

2015九月16

模仿对孩子的成长起着什么样的作用

看到妈妈喝水,宝宝也想去拿水杯,爸爸吸烟,宝宝也想尝一口……模仿是孩子的一种本能反应,更是他在努力学习和交流的过程。一旦发现孩子开始了模仿行为,家长要随时注意自己的言行,鼓励和正确引导孩子模仿。 模仿能力是与生俱来的。新生儿会模仿伸舌、张嘴、撅嘴、微笑和悲伤等表情;随着听觉不断发育,2~4个月的宝宝就能模仿成人发单音如ba、ma 等;8~9个月的宝宝开始出现姿势性语言,能听懂家长常说的日常用语并做出相应的反应,如模仿成人用挥手表示再见、拍手表示欢迎,听到小猫叫,学着“喵喵”,听到小狗叫,学着“汪汪”等;1岁的孩子会模仿家长的简单动作,如抽烟、喝水、拿东西等;2岁的孩子学家长说话,如学说话语气、学口头禅;3岁以上的孩子开始全面模仿,动作、语言、语气、脾气性格等,如看到家长扫地,他也会拿起扫帚扫一扫,看到妈妈给他洗澡,他也想给玩具小猫、小狗洗个澡,学护士阿姨给娃娃打针,会模仿家长的口气批评幼儿园同伴,甚至模仿家长惩罚自己的行为攻击小朋友等等。 那么,模仿对孩子的成长起着什么样的作用呢? 其一,模仿是学习的过程,有利于智力发育,如学习语言就是从模仿发单音开始的,2~4个月模仿发单音,5~9个月发双音和多音,1岁左右开始模仿成人语言,包括语音语调等。在良好的语言环境中,在成人的鼓励、重复与强化下,儿童的语言能得到良好的发展。 其二,模仿有利于掌握生活的基本技能,饭前便后洗手,睡前脱衣,起床时穿衣、扣扣子,戴帽子,吃完食物后擦嘴等生活的基本技能,都要通过成人手把手教、反复示范,孩子模仿后习得。 其三,模仿有利于孩子理解他人的情感,懂得善解人意。孩子模仿他人表情时,学会了理解和体会他人的情感。其四,模仿能增进孩子与家长的交流。孩子最初的模仿都源于父母的语言和行为,孩子在不知不觉中以家长为参考学习的对象,模仿可以说是一种基本的亲子交流方式。 不过,并非所有的模仿都对孩子有益,尤其当孩子还没有辨识能力、接触面却日益广的时候,家长的引导变得很重要。如从1岁左右孩子开始模仿时,父母和家人就要时刻注意自己的言行,尽可能为孩子做一个好榜样,讲话有礼貌、不说脏话、不抽烟喝酒、公共场所不大声喧哗等。孩子会走路以后,所看所闻日益增多,对于好奇的人和事,孩子都会主动去模仿,这时家长就要更加注意。当孩子学电视中的坏人叼烟、打、杀、踢、斗时,家长就应解释这些行为的害处,使其模仿健康的东西;当孩子模仿医生看病,像模像样地给布娃娃听诊、开药、打针,模仿大人给娃娃喂饭、穿衣,哄娃娃睡觉,或学着做家务活、当服务员等,这种创造性模仿可增加生活知识,家长应给予鼓励,甚至参与其中,增进亲子交流。

2011十二月16

早教方案-婴幼儿动作发展的进程

主要是躯体的移动即向:立行走和手的主动作。 1.躯体动作发展顺序 co梢头 1个月以内的婴幼儿俯卧时头不能抬起,以后俯卧O~逐渐地可将头 抬起,到3个月小儿俯卧肘’不仅头可抬起,胸部也可禹开床面,用双上肢支起头胸部和床面约呈90度角。3~4个月时开始翻身,先是由仰卧到侧卧,约5个月B?J可从仰卧翻主IJ俯卧。约6个月时可独坐, 7~8个月时开始学爬行。爬行在婴幼儿动作发展中很革耍,爬行不仅可促进全身动作的协调发展,锻炼肌力,为直立行走打基础,而且可较早地正面面对世界,增加空间的搜寻,主动接受和l认识事物,促进婴幼儿认识能力的发展。 (2)爬行国外研究还发现,爬行对婴幼儿情感的发展也有益处。过去由于我国 的文化背景和抚养方式的影响,家长常不豆视婴幼儿l陋的动作发展,一方面是不了解爬在运动和智力发展方面的重要意义,另一方面是怕婴幼儿发生危险。随着文化及经济的发展,人们的生活方式也有所变化,婴幼儿学爬行开始大家的重视。 (3)行走 ]0个月的婴幼儿可扶着站,扶着迈步行走。1岁左右开始独立行走, 从摇摇晃晃的行走到独立稳定的行走。直立行走在人的发展中占有很重要的位置,这时婴幼儿己能够控制自己的部分动作,能够到处走动,也就有了独立性和主动性。 他可以主动地接触各种物体,扩大认识范围,更有利于各种感觉器官和言语器官的发展。婴幼儿能独立行走后,想到!那就到|卿,在多方而和事物的接触过程中,对事物的分析综合能力就发展了,这就为早期的思维活动提供了可能性。婴幼儿独立行走还为建立运动与视觉的联系,为空间知觉的形成准备了条件。婴幼儿自能独立行走后,大运动的发展更加迅速并趋于成熟。如婴幼儿慢慢地会跑,会自己上、下楼梯,双足跳起,单足站立。到3岁左右,活动基本和成人差不多了。 2.手的动作 重要是精细运动的发展,这在幼儿智能发育中非常重要。手是认识事物某些特征的重要器官,是使用和创造工具的工具,是人类进化的重要标志。通过手的动作可使婴幼儿进一步认识事物的各种属性和联系,使婴幼儿知觉的完整性和l具体思维能力得到发展。因此,促进孚的动作发展是早期教育的一个重要内容。

2011十二月15

早教方案-婴幼儿动作发展的顺序

从上到下(即从头到脚)、从中心到外用、从大肌肉到小肌肉。 婴幼儿最早协调的动作是头部的动作,如吸吮反射、眼及头追随物体的转动,以后是孚的抓握,躯干的动作,如翻身、坐和爬行,革后是腿和脚的动作,即站立和行走。从中心到外用的发展表现为婴幼儿先出现肩、腰部分的动作,以后才出现肘、腕、膝、跺等部分的动作。例如,婴幼儿后剑物体时,开始是移动肩肘,用辑个手臂接触物体,以后才会用手腕和手指接触并抓取物体,这就是从大肌肉的动作发展到小肌肉的动作。

2011十二月14

早教方案-婴幼儿动作发育规律之动作的发展顺序

婴幼儿动作的发展是神经系统发育的”咱个重要标志。因为人和其他动物不同,很多动物一降生动作发育即己成熟,如小鸡、小羊等初生即能走能跑。而人初降生动作发育恨不成熟,要在1-2年内迅速发展起来。人的动作发展和心理、智能的发展是峦切相关的。尤其在婴儿期,由于言语能力有限,心理发展的水平更多的是边过其动作表现反映出米的,也就是说心理的发展尚不开动作和活动,只有动作发育成熟了,才能为其他方面的发展打下基础。 婴儿从先天的无条件反射到形成复杂动作技能的发展过程,并不是随随便便、杂乱无章的,而是遵循着一定的原则,有着比较严密的内在规律。它的发育特点是动作发展相对落后于感觉发展。婴幼儿降生后先有视、昕等感觉的发展,在这个基础上促进了婴幼儿活跃的动作反应,在成人的帮助下可以远渐促进婴幼儿接近、抓握他们看到的物体,这就对其动作的农展起到了促进作用。 一、动作的发展顺序 婴幼儿动作的发展是从鞍体到分化,从不随意到随意,从不准确到推呐。他们~初对外界的动作反应是未分化的整套的活跃反应,即全身性的活动。如]~2个月的婴幼儿,当成人走近他(她)、逗他(她)肘,会引起他(她)全身的乱动,手足不停地拌舞,以后随着神经系统和肌肉的成熟,逐渐发展到各种分化的随意动作,即局部精确的动作。如婴幼儿从4~5个月开始学习抓东西,开始手眼不协调、全身J-H力、手不能抓到物体,渐渐地可以摸到,再发展到手眼可协调地,准确地抓到想要的东西。

2011十一月19

宝宝不喝水

我家宝宝两个月了,纯母LU喂养,自从宝宝出黄袒后,喝的三院开的中药,老是吐,也吐水也吐奶,一开始宝宝才出生时一个月能喝水,后来第二个月就一口水也不喝了。我听他们说纯母LU喂,不用喝水,但是老人不愿意,说不喝水是绝对不行的,每次给宝宝水喝的时候老是哭,我家宝宝脾气急,哭的特厉害,但是还是不喝,我想问问有经验的妈妈们,能不能告诉我,象我这种情况不喝水行不行,怎么宝宝才能喝,我们是一点也喂不进去的,每次婆婆喂的时候,我在一边看看,他哭的那样,好心疼。我也知道喝点水好。没有什么坏处的。但宝宝就是不愿意喝。已经一个月没喝水了。 用小勺一点一点的喂,不要一次喂很多,可以一次喂一勺,隔个3-5分钟再喂,勤喂,慢慢的给宝宝养成习惯就好了,不要给宝宝加任何的糖或其他东西,就是白开水,宝宝多喝白开水好的,一定要记得,我当时也是纯母乳喂养的,宝宝一直喂水喂的很勤,这样宝宝新陈代谢好,不容易上火甚么的,现在我家宝宝4岁了,知道自己勤喝水,我家宝宝从小没有便秘的毛病,而且连感冒都很少。

2011十一月19

给大家推荐本书吧,包括打算要孩子的

我还没出院,老公去医院附近的政通买东西买回来的一本杂志(妈妈宝宝)。后来觉得挺好老公每期都买,再后来干脆定了半年的。里面很多遇到的问题都有专家解答,有一次老公错买了一期妈咪宝贝,感觉比妈宝差远了。她分孕味和0-4岁两个版,俺定的是0-4岁的。现在家里有一年的妈妈宝宝,姐妹们有什么疑问我可以查一下告诉你们。

2011十一月18

我儿子早教的识字﹑阅读﹑写字成才三部曲

        从我怀孕那天起,我最敬爱的妈妈不断陪伴着我,在生活方面能够说照顾得无微不至,后来到儿子乐乐的出生更是尽心尽力,听说刚满月准备教孩子认字,就竭力反对,说什么别弄坏了孩子脑袋,看瞎了孩子的眼睛等等理由,后来我做了很久的思想工作,她老人家才同意要学什么也要孩子满一百天。终于等到乐乐三个月照了百日相片,我在我的卧室门口不同的方向贴了三个字,“门,木,窗”,每次抱他出来的时分用手指着字并读出来,每次孩子很专注顺着手指的方向看一眼,每天发几秒钟时间,这样不断坚持了四个月的时间,孩子外表上看上去没什么反响,到了快八个月的时分,有一天我没用手指字只用口读出来,孩子用转头的方式表示他认识了,我欣喜若狂,觉得这应该是构成了识字敏感,从那天起我就正式教孩子定时间定地点的学字了,刚开端每天一至两个字,每次都是早上孩子起床和午睡后学两次,每次的时间就一两分钟,能够先指读然后再用“藏猫猫”的游戏和孩子玩,每次孩子发现字卡忽然从你身后跳出来时,他会很开心的笑,并且会再看一眼字。我发现这个时分孩子睡起来心情特别好,望着你笑容满面的,那种识字专注的觉得特别好。这样每天识字一两个持续了一个星期。再接着便是每天十五至二十个字的认了,每次我带读两三次孩子就会指认了,这时分孩子认的字卡我都准备了两套相同的,一套是给孩子认会了以后玩的﹙如在锻炼孩子爬的时分,能够把爸、妈、奶等字卡送给大人﹚一套是认会了以后贴在他出入最多的中央,我把乐乐认会了的字贴在客厅进餐厅的走道上,由于每天要在餐厅吃饭,所以有时他本人会主动的看,还有在周末的时分我给学生上钢琴课,家里陆续来一些家长和学生,乐乐会主动的把那些新学的字通知叔叔阿姨以及哥哥姐姐们,所以这样就不要特地发时间去温习那些字宝宝了。奶奶带乐乐到一岁一个月,感慨孩子居然那么神奇,也很少吵闹,觉得本人在教育方面和我配合力不从心,就请了一个小阿姨,她老人家就在生活方面全力协助我们。就这样又多了一个帮我的人,乐乐的早期教育就愈加有方案,愈加全面,愈加得心应手了!孩子认字的办法要不时变化,在我的记忆中让孩子接近大自然感受生活的濡染法是最卓有成效的。一岁左右的乐乐走路还不稳,但又特别喜欢进来玩,在家里玩的这些识字办法和游戏已不能满足他,虽然我工作很忙,但我每天还是抽出时间和小阿姨一同参与乐乐的户外游戏识字活动,外出时,小阿姨带着乐乐,我的袋子里准备了能够写字的卡片还有油性笔,乐乐留意到了什么我就写上,如:在绿化广场乐乐发现了“蚂蚁”,我赶紧写上“蚂蚁”,忽然听到有飞机的声音,马上在卡片上写“飞机”两个字,还有挑豆腐脑的等等都写在卡片上只需孩子看上一两眼就行,回家再整理,把在外面写的字全部用电脑打印出来乐乐简直都能认出来,这样再把打印的字贴在走道上。这样的办法我们坚持了半年,乐乐都很感兴味,识字量就是在这几个月当中积聚起来的,在乐乐一岁半的时分我们统计了一下,乐乐的识字共有一千八百个。在这个时分乐乐完整能够进入阅读了,以后我们的识字都是在阅读中停止的,只要在阅读中碰到了不认识的字才用电脑打印出来并且贴出来。.     乐乐的阅读我是在他识字量大约八百左右开端进入半阅读的,《宝宝爱读书》中的短小儿歌最合适这个时期的孩子阅读了,由大人带读并用手指字,如“小小鸡,毛茸茸,张开小嘴巴,捉住一条毛毛虫。”其中孩子认识的字让他本人读,“小小鸡,毛”“茸茸”两个字大人读出来。乐乐在一岁半的时分特别喜欢学讲话和读儿歌,由于那时侯讲话一句完好的句子还是很难讲分明,但他又爱讲,我发如今这个时分教他正确无误的普通话是很有效果的,所以那时分他说不分明的言语我都请求看我的嘴形,当然我本人以及小阿姨我们都特别留意发音,普通话讲得还是比拟规范,家里都随时备好了字典以便查找。如今的乐乐能讲一口规范的普通话我想那时侯学讲话的时分还是打下了很好的根底。乐乐一岁半到两岁时最爱读的是《宝宝爱读书》中的儿歌,谜语,绕口令以及故事,从开端大人带读到本人完整会读,最后还特别想表现本人,来了客人他一口吻能讲四个短小的故事。乐乐在两岁半的时分我们决议在家招几个孩子并请了教师和他一同游玩,学习。在这一年当中,乐乐不断都喜欢阅读,读了很多书,如:《成语故事》,《寓言故事》和《童话故事》,三至六岁关键期锻炼中的《妈妈讲读》和《看图说讲》,还有《三字经》,《弟子规》,《论语》还有我们订阅的《幼儿画报》,如今《十万个为什么》是乐乐最喜欢读的书。看着孩子这么小就能在学问的海洋中自在飞翔,我觉得本人再累再苦都值得!     我是在乐乐一岁一个月开端锻炼用各种笔画线条的,到了快两岁的时分他就特别喜欢写字和画画,我家里都准备了两块黑板和两张桌子,他随时想写都能够。两岁左右有一段时分特别迷上写数字,那时分1至100就是在本人的涂涂画画中写会的。两岁半左右的乐乐开端迷上写汉字了,他如痴如醉,没事就想拿笔写,本人很主动的找我们这个字怎样写,那个字怎样写,比方爸爸买来面条,梅子等物品回,他都要模拟的。有一次我们带他到一家店子去吃口味虾,回来马上就学会了“口味虾”这几个字。三岁华诞那天,家里来了许多客人,他在黑板上写了“华诞快乐”几个字,后面还加了个感慨号,逗得在场的人都感慨:这孩子真是学到骨子里去了,书写那么流利!逐步的我就通知他写笔画的办法,如先左后右,先上再下等。如今可好了,尚教师发给我一套孩子学字的课件,他直接翻开按课件中字的笔顺去写,兴味很浓!再过一段时间我准备要他写日记了,每天写上几句话。    我就是这样一步一个足迹的踏踏实实的依照《0岁计划》的教育理念—视觉言语和听觉言语同步开展来教育孩子的。我十分庆幸在怀孕之前就得到了这么好的书,教了十几年书的我居然不晓得孩子有如此的潜力!我十分欣喜孩子如今那么喜欢书!学问面那么普遍!其实到如今我真逼真切的觉得到教孩子这些,不是硬要教那些学问,而是经过这些手腕培育了孩子的才能,开发了孩子的潜能!

2011十一月17

孕育宝宝的成就感、自信感,注入潜认识

一定要经常启示、引导、协助孩子做好、做胜利许多事,让他不时得到胜利的喜悦和取得赞同的快乐,这样孩子的成就感和自自信心疾速增长,在潜认识中构建了美妙的自我意象,永远争取成就,充沛自信,生活中扬起理想和胜利的风帆。 家庭里应当设置一个“宝宝胜利记载栏”,但凡孩子各方面第一次的胜利都要在栏目中做记载,缀星星。如某年某月宝宝第一次本人吃饭,某年某月宝宝第一次安静地本人学习,不要大人陪伴……这样日子一久,孩子的潜认识里会无时无刻不在创重生活,不在争取积极向上。 要鼓舞孩子努力,克制艰难,并且与孩子一同克制艰难,暗中协助他做出某些成果,例如做一个华诞礼物送给教师,画一张最美最有想象力的画挂上墙,排演一个最精彩的节目等等。协助孩子做好一件有“惊动”意义的事常常会树立起终身的成就感和自自信心。 在整个哺育宝宝的过程中,哺育者自始至终应对孩子充溢希望和自信,必需做到积极暗示,根绝一切消极暗示,哪怕在孩子不争气、犯错误,严肃批判他的时分,也要坚持积极暗示(关于积极暗示,在培育孩子杰出性格的篇目中有细致论述),决不可无意中捏掉孩子人生自信的嫩芽。

2011十一月17

孕育宝宝宁静感、明智感,注入潜认识

当今孩子大多过火好动,所谓“眼睛一睁,闹到熄灯”,把大人闹得精疲力竭,孩子也不宁静专注。这多是骄宠坏了所致,未来难以成就学业。 要让孩子生活在相对宁静的环境中,环境不要喧闹,孕育者要安宁宁静和愉悦,脾气不急不躁,说话轻言细语,做事杂乱无章,动作迅捷精确轻手轻脚,心情不可大起大落,对孩子态度亲切而又认真(有时还带有宁静而严肃)。要多给孩子轻声细语地讲故事,念儿歌,背古诗,多多地引导孩子察看,相互发问答复,也可在一同下棋、画画、读书、做手工、做桌面游戏等等,还要鼓舞孩子独立静静地玩。总之,快乐一定要有个“度”,狂欢和疯闹不可太多,宁静、明智才是最优的心境,最持久的快乐。如今许多婴幼园简直没有宁静可言,连活动课上孩子也大声喊叫,师生的嗓音都在”亚嘶哑”状态中.这对孩子身心安康生长都不利。

2011十一月17

孕育宝宝的爱的情感,注入潜认识

关爱、呵护、抚慰、逗乐、游戏以及关怀别人人取得快乐是满足宝宝身心开展的自然需求……以孕育孩子的幸福感、平安感、亲切感、快乐感,使他的潜认识感到人世是平安的,生活是快乐的,人际关系是亲切的,因此生长为幸福快乐,积极开朗,亲切友爱,自由自在的人,未来与胆怯孤僻,拘谨不安,畏缩不前无缘(千万留意生疏人与宝宝接触不可心急,不要吓着他、侮辱他)。 鼓舞宝宝笑、说、用肢体言语表达对家人和四周人群热情和爱心。例如:点头、招手、欢送、祝贺、再见、拥抱、飞吻、把好吃好玩的东西给人,抚摸别人碰痛的中央,小朋友摔倒了扶他爬起来,拿毛巾给爸爸擦汗,递小凳给妈妈坐,给奶奶捶捶背,给爷爷按摩,帮妈妈做家务劳动,劝大姐姐不要哭,等等。定要铸造孩子的爱心。人生来都 有生理的需求以求满足,因而孩子都有天生的自私倾向。但“二次孕育”务必注入“关怀别人,快乐本人”的潜认识,培育孩子成为健全的仁慈的社会人。 鼓舞并与孩子一同种植花草树木和庄稼,饲养心爱的小动物,这既可培育宝宝关爱生命,保护大自然,维护环境,更可铸造普遍的爱心,具有博爱的情操。 当别人或别的小朋友有了进步,做出成果时,应带动孩子热烈鼓掌,热情恭喜,由衷地快乐。这样孩子长大了为别人胜利而喜悦,愿向别人学习,不生嫉妒的“毒瘤”。