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9个月大的宝宝，会从床上摔下来吗？宝宝会害怕“悬崖”吗？杭州始版桥幼儿园园长钱小莲用PPT给大家演示了一个小实验： 一张特制的1.2米高的桌子，边缘有护栏，桌子表层的一半是结实的桌面，另一半则是空的。用红白格相间的棋盘布从结实的桌面上铺到空桌面下方的地板上。然后在整个桌面上覆盖一层透明厚玻璃。在玻璃中间放一块0.3米宽的中间板。这样，在中间板的两侧就形成了“浅滩”和“深滩”，中间板和玻璃平台的高度相差不多。从中间板上看，有结实桌面的一侧看起来似乎像个“浅滩”，而另一侧则是“悬崖”。 实验中，当宝宝从“深滩”爬向“浅滩”时，爬到“悬崖”边后就不再向前爬了。 “其实，9个月大的宝宝已经能感知到视觉悬崖的存在，这说明他们很早就具备了深度知觉能力，这种能力随着年龄的递增不断发展。”钱小莲说，孩子的听觉、视觉、嗅觉、味觉等，都有不同的发展期，比如6个月以下是儿童视力发展的敏感期；3岁儿童还不能认清基本颜色，4岁开始认识一些混合色，5岁能辨别更多的混合色。 钱小莲说，聪明宝宝的培养，应该从感知觉开始。 “孩子在两三个月后，什么东西都要往嘴巴里塞，但家长觉得不干净，总是要制止孩子的这种举动。”钱小莲说，其实这时候宝宝的嘴比其他器官更加敏感，他们是用舌头和嘴唇去感受事物，凭借来自舌头的味觉和嘴唇的触觉，吸收环境中每样东西的特质。“如果嘴的敏感期被强行干涉，孩子就会将行为欲望压抑下来，进而导致将来的人格问题。” 有心理学家认为，成年人一些用嘴的不良习惯，如吐吐沫、啃手指头、吮嘴唇、吃零食、讽刺挖苦别人等等，都有可能是幼时敏感期遗留下来的问题。

智力并不是一个单一的能力，它包括：认识能力、理解能力、想象能力、解决问题的能力，是人的一种综合能力。智力尽管广泛，内容尽管复杂，但仍是人的一种属性，是可以测查的，这就是智力测验。 法国的一位心理学家叫比奈，他是一位医生，早在1905年，就与他的合作者西蒙制定了一个智力测验的量表，称比奈西蒙量表。法国教育界应用这个量表测出了智力低下的儿童。后来这个量表传到了美国，经史坦福大学的一个教授修订后，称为史坦福一比奈量表，成为世界上最标准的智力测验量表之一。另一个最标准的智力测验量表是韦氏智力测验。韦氏智力测验主要有以下内容： 智慧推荐： 1、知识的保持和广度; 2、实际知识和理解及判断力; 3、心算及推理能力; 4、抽象概括能力; 5、注意力和暂时记忆力; 6、词语的知识广度; 7、学习和书写速度; 8、视觉记忆和视觉一空间理解力; 9、视觉一视觉空间的分析综合能力; 10、对故事情境的理解能力; 11、处理局部和整体关系的能力。 那么智力测验能预测孩子的智力吗?如果孩子的生活环境与教育状况，没有太大的变化，个体的智力水平相对稳定。心理学家认为7-8岁的孩子测得的智力水平，与他们未来的智力有很大的关系。如果单纯测查孩子的智能水平的高低，对父母来说不过是增加了喜悦和添加了烦恼而已。应该认识到智力仅仅是反映儿童智能水平的情况，儿童学习成绩的好坏除了与智力因素有关，在很大程度上还与非智力因素有关，如学习的动机、学习的兴趣等等都可以影响儿童的学习情况，所以儿童的将来发展还取决于是否能刻苦学习，否则只有好的智能水平也不会有好的学习成绩，也不会成材。

你知道宝宝智力启蒙来源哪里吗？其实母亲要对婴儿多给予抚爱，及早训练与建立婴儿主动寻找食物的条件反射。在每次喂奶时，用亲切温柔的话语与宝宝交流，言语刺激，对婴儿条件反射的建立帮助极大……这些都会对宝宝的智力开发有所帮助。 小宝宝智力启蒙来源哪里？ 母亲要切实做好第一任启蒙老师 母亲要对婴儿多给予抚爱，及早训练与建立婴儿主动寻找食物的条件反射。在每次喂奶时，用亲切温柔的话语与宝宝交流，言语刺激，对婴儿条件反射的建立帮助极大。这种条件反射的建立，属于最初的智力开发内容，对促进心理现象的萌发和心理活动的发展都有一定的帮助。 给予婴儿周到的护理 如按需哺乳，根据天气变化进行护理等，使婴儿获得生理上最大限度的满足，而经常处于舒适感所带来的愉快情绪反应状态，有利于促使良好的心理品质的发展与形成。 母亲的抚爱，应从婴儿出生后即开始 通过与婴儿身体皮肤的直接接触，对促进婴儿皮肤感觉的形成及心理健康发展都起积极作用。 布置一个安静舒适的环境，丰富的营养、充足的睡眠等，对婴儿的脑发育极有好处 脑是人类心理活动的物质基础，因此，出生后第一个月的脑发育，是心理活动健康发展的基础。尤其是母乳喂养，对婴儿的脑发育更有益处。

婴儿甜甜地躺在妈妈的臂弯里，在妈妈的抚慰下甜美地进入了梦乡。妈妈的每一个眼神、每一次抚慰他都用心地感受着。妈妈的亲昵行为，让他体验了世间的真情，他略带困惑地接受着这一切，这种美好的情感积淀成一种优秀的品质，让他在人与人之间保持着亲和与共存，并融汇在整个世界之中。 　　他把自己和母亲、父亲、姐妹兄弟、见到过的熟人、动物和昆虫联系起来。他被土地、空气、火焰等物质强烈地吸引着。他的眼睛渴望光明和色彩，他的耳朵倾听美妙的声音，他的肢体跃跃欲试，任何事物都让他关心，这所有的接触让他得到了喜悦。 　　一种平静的喜悦，我认为，这种快乐一定是来自孩子最初与外界的亲密接触，这种接触使孩子适应现存的环境，并且在他的童年时代就能将生活和快乐融洽地结合在一起。 　　当他一个人的时候，他懂得去获取关于任何事情的真实的知识，这些知识帮助他确立了他与特定事物的关系。 　　我们的作用是清除障碍，并给予激励，等孩子过了婴儿时期，我们便开始教育他们。我们将与各种生动的接触机会，以及接触范围，放人孩子的生活中，那么他就会拥有更广泛、更重要的兴趣，生活也会充满更多的欢乐。 　　如果从孩子小时候，我们就一直提醒他们：“只要管住你的思想，其他的事情就能迎刃而解;只要让思想在你的大脑中产生，它就会驻留在那里，确定好自己的位置，就会日复一日地重现，产生更多类似的思想。留意思想产生的时候，挡住那些错误的思想，放人正确的思想，确保自己不要陷入诱惑的圈套，这就是你的任务。”那么，结果会如何呢?这样的教育不会使人难以理解，它会让人受益一生。

看到妈妈喝水，宝宝也想去拿水杯，爸爸吸烟，宝宝也想尝一口……模仿是孩子的一种本能反应，更是他在努力学习和交流的过程。一旦发现孩子开始了模仿行为，家长要随时注意自己的言行，鼓励和正确引导孩子模仿。 模仿能力是与生俱来的。新生儿会模仿伸舌、张嘴、撅嘴、微笑和悲伤等表情；随着听觉不断发育，2~4个月的宝宝就能模仿成人发单音如ba、ma 等；8~9个月的宝宝开始出现姿势性语言，能听懂家长常说的日常用语并做出相应的反应，如模仿成人用挥手表示再见、拍手表示欢迎，听到小猫叫，学着“喵喵”，听到小狗叫，学着“汪汪”等；1岁的孩子会模仿家长的简单动作，如抽烟、喝水、拿东西等；2岁的孩子学家长说话，如学说话语气、学口头禅；3岁以上的孩子开始全面模仿，动作、语言、语气、脾气性格等，如看到家长扫地，他也会拿起扫帚扫一扫，看到妈妈给他洗澡，他也想给玩具小猫、小狗洗个澡，学护士阿姨给娃娃打针，会模仿家长的口气批评幼儿园同伴，甚至模仿家长惩罚自己的行为攻击小朋友等等。 那么，模仿对孩子的成长起着什么样的作用呢？ 其一，模仿是学习的过程，有利于智力发育，如学习语言就是从模仿发单音开始的，2~4个月模仿发单音，5~9个月发双音和多音，1岁左右开始模仿成人语言，包括语音语调等。在良好的语言环境中，在成人的鼓励、重复与强化下，儿童的语言能得到良好的发展。 其二，模仿有利于掌握生活的基本技能，饭前便后洗手，睡前脱衣，起床时穿衣、扣扣子，戴帽子，吃完食物后擦嘴等生活的基本技能，都要通过成人手把手教、反复示范，孩子模仿后习得。 其三，模仿有利于孩子理解他人的情感，懂得善解人意。孩子模仿他人表情时，学会了理解和体会他人的情感。其四，模仿能增进孩子与家长的交流。孩子最初的模仿都源于父母的语言和行为，孩子在不知不觉中以家长为参考学习的对象，模仿可以说是一种基本的亲子交流方式。 不过，并非所有的模仿都对孩子有益，尤其当孩子还没有辨识能力、接触面却日益广的时候，家长的引导变得很重要。如从1岁左右孩子开始模仿时，父母和家人就要时刻注意自己的言行，尽可能为孩子做一个好榜样，讲话有礼貌、不说脏话、不抽烟喝酒、公共场所不大声喧哗等。孩子会走路以后，所看所闻日益增多，对于好奇的人和事，孩子都会主动去模仿，这时家长就要更加注意。当孩子学电视中的坏人叼烟、打、杀、踢、斗时，家长就应解释这些行为的害处，使其模仿健康的东西；当孩子模仿医生看病，像模像样地给布娃娃听诊、开药、打针，模仿大人给娃娃喂饭、穿衣，哄娃娃睡觉，或学着做家务活、当服务员等，这种创造性模仿可增加生活知识，家长应给予鼓励，甚至参与其中，增进亲子交流。

　　3岁是开发潜能的关键期 　　印度”狼孩”卡玛拉被人发现时已有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语言能力，不能直立行走，更不会与人交流。重返人间后经过长达6年的专业人员的护理，也只学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只有4岁孩子的水平。 　　这个事实表明，如果错过了孩子学习关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。 　　所谓”关键期”，是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得也快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。 　　接下来，就一起来看看宝宝具有潜能的表现吧。 　　识别孩子潜能的6大细节 　　比同龄的孩子起步早。你家宝宝是否比别人更早学会对着人微笑或自己坐起来？当大多数9个月大的宝宝还只会满地乱爬的时候，你的宝宝是否已经开始扶着家具站起来甚至颤巍巍地想迈动胖嘟嘟的小腿了？他是否比别人更早开始咿呀学语或拣了东西就往嘴里塞？尽管也有一些人小时候”开窍”得较晚，日后却成了知名的科学家或语言学家。但是不可否认，孩子早期的这些表现预示着你的孩子在某些方面很特别、很不寻常，具备某方面的天赋和潜质。 　　惊人的记忆力和观察力。在许多同龄的宝宝还”混沌未开”，没有任何记忆的表现的时候，你是否惊讶地发现你的宝贝居然记得他见过的一些人和事物？例如，妈妈今天的穿着和平时的不太一样或换了新的发型，平时胡子拉碴的爸爸今天下巴看起来光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或惊讶或欢喜的表现。 　　丰富的创造力和想象力。你也许会问：一两岁的孩子也有创造力和想象力？是的，尽管大多数一岁左右的孩子并不具备很好的解决问题的能力，一个有超常天赋的孩子却常会有些让父母大跌眼镜的惊人表现。例如，一岁的宝宝，当他看见门背后挂着他想要但是够不着的东西的时候，他会推个小板凳过来把自己垫高（当然，他并没有意识到其中的危险性）；当他在看儿童卡通电视的时候，会用手指着自己的耳朵表明他看到小白兔了。有丰富创造力和想象力的孩子的另一个特征是特别善于搬弄家里的玩具和物品，把他们当成他所听过、见过的其他东西来玩，并且乐在其中。例如，两岁的宝宝也许会扛起比他个头还大的桶装水空桶，煞有介事地喊”送煤气！送煤气！”或扛起一包牛奶大喊”送奶奶！送奶奶！”这样的孩子还具有丰富的联想能力，例如，有的宝宝平时上下楼的时候常被爸妈抱着摁电梯按键，那么到了宾馆、酒店的电梯间，他的眼睛就会不断地寻找电梯的按键。 　　幽默感和开心果。爸爸今天戴了副太阳眼镜扮酷，或妈妈早上起床时匆忙间给宝宝穿了两只不同的袜子，都会令他笑得手舞足蹈，这迹象表明孩子有很好的幽默感，他会注意到身边一些不太协调的东西并感到好玩、好笑。 　　强烈的好奇心和探索欲。尽管所有的孩子都具有极强的好奇心，但大多数宝宝的注意力是极容易分散的，只要大人一打岔，他们马上就会把刚才自己坚持想要得到的东西抛在脑后。但是，一个具有强烈好奇心和探索欲的孩子则不然。当他们想要弄清楚那东西究竟是怎么一回事的时候，他会倾注全力的。例如，当他看到爸爸弹吉他的时候，他会坚持要弹，大人只是哄一下让他象征性地弹弹是没有用的，一定要学着爸爸的样子抱着吉他敲打，还会一个劲地问：”是不是这样？是不是这样？”爸爸想要取回吉他，没门，宝宝还没尽兴呢！ 　　懂事而敏感。天赋特别聪明的孩子通常比较敏感，例如，妈妈现在不高兴了，爸爸在发怒呢等，他都能敏感地感觉到并会想法安慰。一家人一起爬楼梯的时候，如果是妈妈抱着，走着走着，他就会对爸爸说：”爸爸抱宝宝，妈妈累了。” 　　小编温馨提醒：爸爸妈妈要耐心观察，及时发现和开发孩子的潜能哦。

     家长是宝宝人生旅途中的第一个榜样，家长的一言一行、一举一动都对宝宝起着潜移默化的作用，这种作用比老师的一堂课、一次谈话更加具体、生动、形象，教育也更加深刻。家长以身作则，宝宝会移~受影响。在家长与人相处的方式、家长对待事物的态度、家长的爱好和兴趣等生活行为的影响下宝宝建立起自己的行为模式:在家长是非观念和善恶标准的同化、期待和督导下，宝宝了解社会规定的生活方式和各种行为规范，形成自己的价值观和道德观:在家长的个性和特有的养育方式的熏陶下，宝宝建立起自己最初的人格。可以说，在每个宝宝的身上都能看到家氏的茄子。家长耍以身作则，言行一致，凡是要宝宝做的自己一定要做到，凡是不许宝宝做的事自己一定不做，发挥好榜样示范作用。本文来自：冯氏早教网，转载请注明：双语不用教官网。

    宝宝的认知能力尚处于发育过程中，对很多问题无法一下子抓住本质，总是需要经过多次尝试之后才能领悟。可以说，宝宝是在犯错误中学习、探索与成长的。如果家长对宝宝有错必究，无疑会阻碍宝宝主动求知、探索的道路。过分的责备容易压抑宝宝的自主性、独立性，泯灭宝宝的创造性潜质。在探索活动中宝宝出现错误是很正常的事，但不管怎样，这都是宝宝自己探索、思考的结果，他们也都希望得到父母的赞许。对于宝宝的错误，家长应用宝宝的眼光去看待，尽量采取一种宽容和理解的态度。探索的结果正确与否对宝宝来说并不重要，重要的是从中得到的感受，这种感受会影响到他以后是否还能大胆地表达自己的观点以泣是否自倍。本文来自：冯氏早教网，转载请注明：双语不用教官网。

   宝宝的活动铺要家长的鼓励和支持。当宝宝有了新的发现，总是迫不及待地告诉家长。    如果家长对宝宝的行为加以鼓励和支持，宝宝就会感到自己是被家长接受的，因而能够毫不顾忌地进行大胆的探索和尝试。相反，如果宝宝得不到家长的肯定就会逐渐熄灭自己对世界的探究欲望。家长的鼓励应该自始至终贯穿于宝宝探索活动的全过程。当宝宝刚刷对某个对象产生兴趣时家长应该给予支持，在探索过程中遇到困难时家长应给予鼓励和帮助，当获得新的发现时家长应给予宝宝激励性的评价，让他们再接再厉！本文来自：冯氏早教网，转载请注明：早教黄金搭档官网。

好奇爱问是宝宝的天性，宝宝3岁以后进入第二个好问期， 4~5岁是宝宝好奇爱问的高峰期，提出的问题数盘多、内容广，很多问题成人都难以回答。父母应该保护孩子的好奇心，认真倾听宝宝的问题，不要打断宝宝的话，更不要不假思索地做出某种结论性的评价或简单的应付。家长要力争让宝宝感到家长与他们对话时地位是平等的，而非专制式的。对宝宝的问题家长应该耐心解答，不知道答案的不要敷衍了事，应该和宝宝一起寻找正确答案。本文来自：冯氏早教网，转载请注明：早教黄金搭档官网。