2018十二月14

学会用游戏化解BB的尖叫声

  不管你信不信,宝宝提高嗓门并不是因为他故意想让你烦,而是因为他心里充满了孩子式的生活的快乐。他在试探自己声音的力量,想知道用声音可以做什么。   3岁以内的宝宝,语言表达存在很大障碍,他们常常没有足够的言语去表达自己的愿望、要求或其他想法,妈妈也常常不可能揣摩透宝宝的所有想法并及时去满足他的愿望或需要。在这种情况下,宝宝可能会发脾气、厉声尖叫,甚至满地打滚以宣泄情绪。宝宝大声尖叫是为了向周围的人传递信息。   当宝宝尖叫时,不要大声呵斥,而是转移他的注意力。   1、让他用在家里时的音量说话。   如果宝宝因为高兴而尖叫,尽量不要说什么或批评他。但如果他是在跟你说话,要让他像“在家里说话一样”,不要喊叫。你要降低自己的声音,这样他就不得不安静下来才能听到你说话。然后你再平静地告诉他:“宝贝,我受不了你的尖叫,尖叫让我头疼。”   2、用游戏化解尖叫。   试试让他尽情尖叫,告诉他:“让我们一起叫吧,能多大声就多大声。”然后你就和他一起大叫,之后你再小声对他说:“好了,现在我们要看看谁的声音最小。”接着,你可以和他玩“你就像我这样做”的游戏,比如把手放在耳朵上面,或者跳上跳下等等。这样一来,尖叫就变成他能做的许多趣事之一了。如果是在公共场合,你可以对他说:“噢,你听起来像是一头大狮子!你能像一只小猫咪吗?”试试用这种方式,宝宝很快就能安静下来。   3、理解宝宝的感受。   如果宝宝尖叫是想让你注意他,你就得看看他是否真的不舒服或很烦恼。如果你觉得是因为你们所处的环境让孩子受不了,比如在非常拥挤的大超市,那你就要赶快买完东西离开。以后最好是在小点儿的超市购物(或者等人不多的时候,再到大超市去),等孩子能承受后,再慢慢带他去更大、人更多的超市去。   4、如果你觉得他只是有点儿烦或任性,要让他知道你明白他的感受。   平静地告诉他:“我知道你想回家,不过,再等妈妈几分钟,我们很快就好了。”然后继续做你的事。这样不仅会让宝宝知道你在乎他的感受而得到安慰,而且也有助于他学习怎么用语言来描述自己的感受。   5、如果你知道孩子叫是因为他认为用这种方式就能让你给他一块饼干,那么你千万不要妥协。   如果他一叫,你就把他要的东西给他,他以后就会叫得更凶。相反,平静地告诉他:“我知道你想要饼干,但我们得先去干别的,等回家后再给你饼干。”不必试着对他说:“只要你现在能表现得好一些,等会儿就能有饼干”,因为等到他吃到饼干的时候,很可能不会记得自己是做了什么才赢得了饼干的。你只要等会儿回家后把饼干给他就行了。   6、别让他闲着。   让孩子也忙活起来,可以让你们一起去办的事更有趣。以下两种方法,你不妨试一试:   ①和宝宝玩游戏。   一位有15个月大宝宝的妈妈说,他们出去办事的时候,她会不停地和儿子说话。告诉孩子她正在做什么,周围发生了什么事情,附近有什么人等等。孩子思维忙碌的时候会比较安静。你可以让你的孩子帮你从超市的货架上拿东西,或者根据你们所做的事情编一首歌曲。比如用“我们在找香蕉、找香蕉、找香蕉”这样的歌词,配上你们喜欢的调子,你的孩子会觉得非常好玩!   ②给宝宝些玩具和零食。   一定要在孩子尖叫前把这些东西给他。如果你等到他尖叫后再给他饼干,他会认为是自己提高了嗓门后才得到了想要的东西。要在他还很安静的时候,给他一种零食或玩具,并且最好是有些特殊的东西。给孩子买一个盖子可以旋转的小碗,这样吃的就不会掉出来。孩子忙着去吃,也就顾不上尖叫了。还有一位妈妈是在汽车里专门准备了一个玩具,这个玩具对宝宝来说,跟他在家里玩的就不一样了,所以每次外出办事的时候,她的孩子都会忙着开开心心地玩玩具。   积极对宝宝进行语言方面的训练,让孩子尽早学会如何表达自己的愿望和要求,并对孩子的语言做出适当的、及时的反应,也会有助于减少尖叫和发脾气。

2018十二月14

“穷养孩子”的标准是什么

  日本教育孩子有句名言:除了阳光和空气是大自然的赐予,其他一切都要通过劳动获得。   许多日本学生在课余时间,都要去外边参加劳动挣钱,大学生中勤工俭学的非常普遍,就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货,在养老院照顾老人,做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候,父母就给他们灌输一种思想:“不给别人添麻烦”,全家人外出旅行,不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么,父母说:“他们自己的东西,应该自己来背。”   富豪王永庆对儿女的教育从节俭开始。他供给孩子学费、生活费都算得很精准,就像管理手下企业般,总是给得“刚刚好”,不让他们有一丝享受奢侈的机会。此外,和儿女联络都是写信,从不打电话,因为觉得打长途电话太贵了。王永庆的女儿王雪红说:父亲特别强调凡事要“追根究底”,父亲写信多半写自己的工作心得,告诉她公司发生了什么事,他如何追根究底,如何处理等,让她从中学习了不少处理事情的方法。   现如今,许多家庭都是“独生子女”,加上女性越来越多地参与到社会活动中,需要和男性一样肩负起社会义务和责任,因此,男女都应该“穷养”。

2018十二月14

这样处理必然的矛盾

  必然的矛盾   孩子在尝试着独立去做事情却没有成功时,常常会有一种挫败感,因为他想自己能做某件事,但事实上却不能够,“我不能做”正是独立的大敌。   他想做的事和他认为他能做的事往往是不一样的。或者,有时候他仅仅是为自己没能够用他想用的方式做出来而感到很沮丧。这种沮丧是一种能够被克服的感觉,这是一种必然的矛盾。学会容忍挫败是所有孩子在成长路上必须面对的事情,是获得独立的过程中必须翻越的高峰。   这样处理必然的矛盾   教孩子学着容忍挫败。许多孩子在学习容忍挫败的能力方面需要父母的帮助。可以跟孩子一起做事,让他能够对某些挫败一笑置之,或学着去承受这些,慢慢地,孩子容忍挫败的能力就会增强。“你那么努力地去猜这个谜语,差点儿就猜出来了。再猜猜,马上就要猜对了。”这种鼓励不仅会使得孩子坚持不放弃,而且也让他知道没有你的帮助他也能够独立去做出来。下一次,他就会愿意更加努力地去做事,因为他知道过程中经历的努力和坚持。挫败感也能够促使孩子更加努力,而成功就是这样得来的。   由挫败而来的冲突可以促进孩子掌握独立做事的应对技巧。当孩子还小的时候,是爸爸妈妈负责让孩子感觉到一切都好。随着孩子渐渐长大,爸爸妈妈不可能一直守护在孩子身边,孩子需要自己学着去让自己感觉更好。你听过这样的故事吗:有个大学生由于挫败而用拳头击打寝室的墙壁。很显然,这个大学生还没有学会处理挫败的技巧。花点儿时间跟孩子交流一下,当你感到沮丧或挫败时,你是怎么做的:“有时候我觉得特别沮丧的时候,我就想喊出来,我就去一个我能喊叫的地方,我得把这些不好的情绪都宣泄出来。”或者:“我感到非常挫败的时候,我就去跑步,直到跑得很累,把所有的沮丧通通从身体里赶走。然后就好多了。”   告诉孩子怎样宣泄沮丧。针对不同年龄的孩子,有不同的建议。   对于年龄稍小的孩子,可以这么说:“要赶跑这种情绪,有很多种方法。你可以跳起来再落下去,这样跳动20次,也可以重重地跺跺脚。可以到户外去大喊两声,也可以快速地在院子里来回跑几趟。”   对于年龄大点儿的孩子,可以这么说:“看起来在院子里使劲儿踢足球能让你好受些。”   但很多时候,当感到沮丧时,上面所说的事情不是随时能做的,所以孩子也需要学习一些能够容忍挫败感的技巧:“当你觉得你快受不了了,马上就要爆发的时候,试着深呼吸3次,用鼻子吸气,用嘴巴吐气,就像这样——”给孩子作个深呼吸示范。这种办法适合所有年龄的人。这样你就把他放在了能够照顾自己的一个位置上。这也是独立的一种表现。   可以教孩子更加机智地面对矛盾。当矛盾出现的时候,大多数父母的做法都是赶紧了解情况并尽快解决问题,其实,可以不必这样,只是陪在身边,不需要做什么,需要做的只有等。过一会儿,你可以安慰一下孩子:“这真让人沮丧,我真的非常理解你的感受。”真诚地表达出这个意思,避免那种高高在上的语气。如若不然,这会更容易招致抱怨和牢骚的。耐心地等待,直到气氛有所缓和时,试着说:“你觉得什么时候去做合适呢?”这样你就把问题又推给了他,接下来,你可以说:“我知道当你拿出个计划来的时候就会觉得好多了。”如果他真的吐露了想法,无论想法本身怎样,都要给他鼓励:“你总能有办法。”

2018十二月13

老师爸爸的育儿心得

  今天点爸点妈大讲堂正式开讲了,第一期我们邀请的是王子琪爸爸,他妻子是早教老师,自己也是老师,他已经在点刊论坛默默“耕耘”了十篇帖子,每一篇都非常用心,点点叔叔编辑其中两段以飨读者。   不要让骄傲成为过去式   宝宝快满22个月了,只要你用心去观察,总会发现宝宝像在春雨滋润下的小树苗,每天都在进步。 万物都有它的生长规律,不能操之过急。   在生活中,我让宝宝帮我做许多事。比如帮爸爸找一下手机,帮爸爸递一下遥控器,帮爸爸拿一件衣服……每到这个时候,宝宝总是异常地高兴,看着她那么认真的表情,我亦如此。我想她该是为自己能做很多事而高兴。我呢,更为她是个小助手而高兴。   但是,有时宝宝让我既为她的能力惊喜又为她的安全担忧。每当在公园玩时,她总学着那些大哥哥、大姐姐做一些对她来说比较危险的动作,完全忘记自己有多大,我们劝阻,她却拒绝。她这种“不服输的意识”也让我不忍心去抹杀,我不想认为那是错的。   我希望宝宝在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些东西。孩子通过自己的努力发现或悟出的东西才是真正属于自己的,那也是一种“创造力”。   我喜欢问问宝宝的感受,宝宝也总是用她那简短的语言回答着我 。从她回答我一个字到一句话,从一句话到主动和我说,我们总是聊得很开心。父母和孩子彼此都是对方的骄傲。所以请尊重孩子的成长时间表,不要让骄傲成为过去式。   孩子其实懂得很多   我是一名老师,一名很“固执”的老师。我总是相信每个学生,我不喜欢强加给学生什么。   因为我给学生的“提高”的定义是:品德提高,个性提高,习惯提高。有了这些,难道还不够吗?学习成绩?哦,也就是某些人认为的分数,难道有了前者还没有分数?   我的孩子还小,由于各种原因,她一岁半时我就把她送进了早教托班。如今三个月过去了,她令我很骄傲,听老师说,她是最小的,却是最能干的,我相信老师说的,更相信宝宝,其实每个宝宝都懂得很多,我们要相信他们。   每天早上我送她去园里,在门口我就把她放下让她自己走进去,一次,看着她的背影我流泪了——宝宝真棒,她和老师同学打完招呼,自己把鞋脱下并且放在规定的位置,转过头说了声“爸爸再见”。我还能说什么呢?我让老师把她在学校的情况拍一些照片给我,看过之后,我更发现孩子的世界是最精彩的,比童话里还美好。现在她懂得的一天比一天多,每天总会说出让我感到无比幸福的话,这些话语也许我6岁的时候还不会说的。才22个月,她懂得了表达自己的意愿,懂得了做力所能及的事,懂得了礼貌待人,懂得了将好吃的好玩的与别人分享,懂得了不随便丢垃圾,懂得了将饮料瓶丢进可回收垃圾箱里,懂得了上课认真听讲,懂得了回家画画、听音乐、讲故事……   不要要求孩子太多,因为孩子懂得的已经很多;不要给孩子强加目标,孩子心里早有方向;不要总说孩子不对,孩子总是在错中找出对的。

2018十二月13

儿童智力测验的几种方法

  小儿在生长发育过程中出现动作或语言发育落后于同龄儿童,或者学生学习成绩差,发生学习困难,大家都会想到去医院进行智力测验,因为测试结果能反映现时儿童的智能水平。   目前世界上有许许多多种智力测验及智力量表,有测验小儿综合性能力的,也有测验单独某一能力的,如记忆力、动作发育等。   在我国常用的智力测验从方法上可分两大类:筛查性和诊断性智力测验。不管是哪一类,其方法都是一对一的测试,即测试者给予要求或提问,被测试者操作或回答,在测试过程中还要观察儿童的注意、反应、情绪等因素,这是当今世界上通用的方法,而不是像某些家长所认为的用仪器或计算机、电脑测试。    牋?筛查性智力测验是一种比较简单、快速、经济的方法,有的也适用于群体测试,可在较短的时间内就可以筛查出在生长发育或智力方面有问题的小儿。一般只出示正常、异常或可疑三种结果,偶尔也有出示具体智商的。比较常用的方法有:   ①婴儿发育量表(简称DDST):该方法包括测试小儿的个人-社会适应、精细动作、语言和大运动四方面的能力,共有104个项目,适宜于新生儿至6岁的小儿。   ②绘人试验:适宜于4岁半~9岁小儿,要求儿童按照自己的想象绘一个人的全身像。可测试儿童的智力水平、思维、推理、空间概念、感知能力及情绪等。   ③图片词汇测试(简称PPVT):是一本画有120张图的测验本,每张图中有4幅画组成,其中规定有一幅代表一个词汇。此方法可测定小儿对词汇的理解能力。适宜于4~9岁儿童。   ④学前儿童能力测试(简称50项):50个项目测验的能力包括自我意识、身体部位、偏利性、记忆、视感知及眼手协调、知识、联系与抽象、听觉与语言理解、运动等,适用于4~7岁小儿。   筛查出有问题者,可进行诊断性的测试方法,经诊断性测试后可得出智商(IQ)或发育商(DQ)。在我国常用的诊断性测验有盖瑟尔婴儿发育量表、蓓雷婴儿发育量表、斯坦福-比奈量表、韦克斯勒学前及初小智能量表等方法。诊断性测试法测试时间较长,测试面广,测试后给分如智商,结果较可靠,对医生诊断参考价值大。

2018十二月13

进餐时间宜控制在半小时内

  儿童每餐的吃饭时间最好不要超过30分钟,因为如果养成吃饭过久的习惯,容易造成牙细菌的繁殖,增加患龋齿的机会。   马来西亚的牙科专家临床发现,患龋齿的儿童一般都有一个不良习惯,即用餐时间长。于是,牙科医生进一步研究,结果显示,如果食物在嘴里停留时间超过半个小时,那么容易造成牙细菌的滋生,增加患蛀牙龋齿的机会。专家建议道,儿童每餐吃饭时间应该控制在30分钟内。   专家还说:“用餐时间超过半个小时不但食物味道变差,使得儿童更不愿进食,造成恶性循环,而且变冷的食物还影响消化,诱发肠胃疾病等。”此外,如果儿童养成吃饭过久的习惯,不仅影响家庭的正常作息,而且对其未来的健康、集体生活也会带来困扰。   两岁至五岁是儿童养成饮食习惯的关键时期,但是这个时期的幼儿充满了好奇心和自主意识,容易受到外界环境的吸引,无法专心进食,对食物的好恶也慢慢建立。幼儿在6个月左右应该开始训练咀嚼,这个时期家长如果未能及时给予足够的帮助,导致小孩缺乏咀嚼训练,造成只喜欢吃流质食物,拒绝固体食物,长大后吃饭速度就会很慢。   专家提醒父母,如果发现孩子长期食欲不好,甚至造成生长发育比一般小孩要差,应该及时看医生,以免拖延病情;同时父母应以身作则,均匀摄取各类食物;用餐时避免评价食物好坏,帮助子女建立良好的饮食习惯。   作者:张华念

2018十二月12

三岁看大,把握育儿的关键期

  常言道:“三岁看大,七岁看老。”幼儿时期是人一生身心发展打基础的重要阶段。国内当代早教之父冯德全教表示,初为父母的家长们,为了孩子的健康成长竭尽所能,却往往忽视孩子的早期教育问题,或采取传统而本能的教育方法,或陷入婴幼儿早期教育的误区。其实,在宝宝的成长问题面前,很多父母也是个孩子。   3岁前大脑发育最快   人们常常认为新生儿是无能的、被动的个体。现代科学研究证明:新生儿从出生之日起就具有主动探索外部世界的潜在能力,而且还具有相当惊人的反应和学习能力。冯德全说,人之初的基本难题(如学会直立行走、手足分工、认识万物、掌握语言、习得行为、学会审美等等)都是婴幼儿时期解决的,正常的大脑发育在3岁以前最快。据介绍,孩子出生时脑重量为350-400克,此后脑重量快速增长,6个月时为出生时的大约2倍,占成人脑重的50%,而儿童体重要到10岁才达到成人的50%,婴儿大脑发育大大超过了身体发育的速度。   因此,婴幼儿时期是心理发展和学习的关键期,年龄越小,发展越快,尤其在3岁以下。冯德全表示,人生下来就有很多潜能,如不给予丰富的环境刺激,使这些潜能发挥出来,其潜能就会消退,难以激发。例如先天性白内障失明的患儿,如果超过5岁做手术,就错过视觉发育敏感期,虽然可获得视力,剥夺性弱视的机会增多。这也是为什么我们看到,一些体育、舞蹈、音乐等学校都是在娃娃中挑选苗子。   心智培养不能生硬灌输   数千年来人们也总把教育与“传道、授业、解惑”连在一起,认为教育就是上课,是大人讲、孩子听的说教和灌输。冯德全分析说,这样造成不少家庭陷入了早期教育的误区:例如重知识传授,轻心理发育;重智力开发,忽视性格培养;单纯把希望寄托在幼儿园和学校,忽视家庭早教的极端重要性;只顾给孩子物质上的满足,缺乏丰富的精神生活和广泛兴趣的培养;重孩子参加各种培训班活动,忽视同龄人的游戏、自由交往和人际关系的融合;一味的“血缘爱”、“溺爱”、“赏识”而毫不懂得“教育爱”和“双向爱”,还有人误以为早期教育是小学课程的下放和提前……这样就把早期教育的“经”念歪了。   冯德全介绍早教的具体内容大致可以分为16个方面,从最初的胎教开始,到出生后,感官训练;人际交往;体育运动;劳动制作;数形计算;观察提问;语言发展;音乐舞蹈;绘画造型;了解社会;认识自然;种植饲养;科学小实验;集体生活与游戏,以及其他种种智力活动。   当然专家提醒,我们也要看到,早期虽然重要,但不等于过了早期环境和教育就不重要了,只是强调如果发挥人的大脑的最大潜能,应特别注意3岁以前的教育。   宝宝发育3特点   宝宝出生后的最初3年,生长发育速度最快,尤其是第一年。妈咪应该对宝宝身体各个部位的生长发育指标经常进行一下“盘点”,这样才能及早发现问题,及时解决问题。   1.身体发育既有连续性又有阶段性   出生后宝宝的身高和体重一直在增长,但在不同阶段增长的速度也有不同。1岁内及青春期增长的速度最快,其他阶段就慢一些了。   2.生长速度从上到下由近到远   刚出生时头部的长度是身高的1/4,躯干和四肢相对较短,因此,他们在身体发育成熟时头部的长度只比原来增加1倍,躯干的长度却比原来增加2倍,上肢增加3倍,下肢增加4倍。   3.身体各个系统的器官发育不均衡   从一出生宝宝的神经系统就飞速发育,特别是大脑,因此各种生理机能、语言和动作发育较快;相对而言,生殖系统的发育较为缓慢,只是在青春期前才开始迅速发育;心脏、肺脏、肌肉及骨骼的发育速度与体重、身高较为接近。   母乳喂养有益宝宝智力发育   婴儿智力发育受多种因素影响,胎龄18周至出生后2周岁是大脑发育的关键时刻,而最关键时刻是怀孕后期3个月至生后6个月(主要是哺乳期);婴儿期是整个儿童期大脑发育最快的时期,故保证此期的营养供给是相当重要的,而此期最有利于婴儿脑细胞发育的食品是母乳。   母乳中蛋白质主要是乳清蛋白、酪蛋白等,其中以乳清蛋白含量最高。喂养实验表明,乳清蛋白更容易被宝宝消化和吸收,让宝宝保持良好的食欲,从而促进体格健康成长。乳清蛋白中含有的色氨酸,是调节婴儿睡眠、情绪的重要营养元素;同时,乳清蛋白的耐受性让宝宝不易哭闹,有助于培养良好的情绪,帮助宝宝行为发育。   通过喂乳,母亲可对婴儿进行启蒙教育,促进婴儿智力发育,而且哺乳时母子间的皮肤接触、目光交流、爱抚及哺乳前后语言和感情交流,都有利于婴儿感知觉的发育。   故生后母乳喂养(至少生后6个月内)有利于婴儿脑细胞发育,有利于婴儿智力发育。

2018十二月12

“Copy控”:成功可以Copy?

  上周,她拿着几张不同场次,不同主讲人的育儿讲座的入场券,问我要不要一道去“聆听教诲”?因为时间不允许,我便放弃了这次接受“再教育”的机会。隔天,再遇到她。她一边替我“遗憾”——上次没跟她去现场“聆听教诲”,一边又从包里拿出一个小本本——那上面是她听讲座做的笔记,开始不遗余力好人做到底地向我脑袋里灌输那些她听来的“育儿知识”、“育儿计谋”,希望能跟我“有福同享”。   而且,每讲到一个专家列举的“很成功”的案(实)例——“成龙成凤”的个例,她就抑制不住地开始两眼放光,外加啧啧赞叹,情绪显得极度亢奋。我是那么理解她的心情:似乎只要把这些“经验”、“手段”、“方法”套用到自己孩子身上,也可以有很辉煌的“收成”了。   但是,就是这么一个认真对待“教育”(孩子),喜欢到处汲取“营养”(Copy别人经验)的妈妈,却经常恼火自己是不是生了个“百毒不侵”的“小魔王”(儿子)。因为自己一路取经,一路调教的结果,家里的那个小孩依然顽劣,依然枝节横生,并没有朝着她期望的那样发展成一个“优秀”的孩子。这就让她恼火到底是哪里出了偏差,怎么别人嘴里的“万金油”到了她孩子身上就成了“地沟油”?   纵是这样,每次身心疲惫恼火过后,她依然能打起精神,热情饱满斗志昂扬地各方打探、寻求新的“育儿高招”,顽强的像个战士。说实话,我很佩服她的进取精神。但是又觉得孩子积习不改,很大原因可能是她这边出了差错,使她不知不觉陷入了一个教育误区。   比如,就像她经常纠结、矛盾的那样,今天或许她还在教孩子“融四岁,能让梨”,明天没准她又会听从哪家的经验之谈去教育孩子怎么才能“不吃亏”。昨儿刚听从某专家的“教诲”,努力做一个和风细雨的“温柔派”,今儿却又在刮来的那一阵阵“虎妈”、“狼爸”之风中,觉得“棍棒底下出孝子”才是颠扑不破的真理。频频上演换脸戏法。   虽然她Copy了很多别人的所谓的成功经验,但是却没有学会去遴选,改良它们。自然是有矛盾的妈,就会有矛盾的孩子。你说这样的教育,能有好的“收成”吗?   其实,我觉得,在教育孩子的路途上,没有任何一条教育“经验”和“技巧”可以针对每一个孩子。也就没有所谓的“万金油”之说。而且,我们还只能担当一个“盲人摸象”的角色,通过不断地学习,摸索和凭借做父母的直觉,来找到真正适合自己孩子的教育方式。这绝不是照搬照抄Copy别人所谓的成功经验那么简单。

2018十二月12

抓住孩子乐观的关键能力

  培养乐观的“关键年龄”   乐观是指面临困难精神愉快、充满信心的状态。对于孩子来说,与乐观相关的心理素质包括:能够依赖想象力和对未来的展望,忍受眼前的不适应;听得懂和相信大人的劝告,调整自己的需要;在情绪与理智的较量中,能够较为成功地摆脱情绪的控制;抽象思维有了一定的发展,能够预见事物的未来发展趋势……这些心理素质在4岁左右逐渐健全,4岁是培养孩子乐观品质的最佳时期。   有一个心理实验证实了这一点。实验者告诉孩子们桌上有各种点心和玩具,想要得到喜欢的东西必须等实验者回来,如果不能等待可以呼叫实验者,但他只能得到他不大喜欢的东西。结果,平均年龄为4岁半以上的孩子,大多能等待很长时间,而4岁以下的孩子很少有坚持到底的成功者,是因为首先他很难理解实验者所做的承诺,其次他不能完备地想象出实验者归来对自己的意义,所以他们更可能身不由己地在困难面前“屈服”。其他同类的实验都证明,正常情况下,健康成长的4岁幼儿具备了面临困难培养乐观品质的条件。   抓住乐观的“关键能力”   虽然4岁是孩子发展乐观品质的关键年龄,但这并不意味着到了4岁,孩子的乐观就必然到来,这与他4岁左右是否具备一个关键能力有关——延迟满足能力。   延迟满足是为了长远利益而延缓目前需要,在困难面前克制自己、建立自信的重要表现。除了一些特殊状况需要即时满足以外,一般情况下父母都可以采用延迟满足培养孩子的乐观品质。例如孩子大声呼叫父母做某件事,在排除安全顾虑以后,父母可以远远地答应着,但并不马上过来,等一会儿过来了,明明知道孩子想要什么,还要问问什么事儿,等孩子说清楚了再与孩子商量解决问题的办法。孩子的忍耐心就是这么一分一秒在等待中增强的,而等待之后必然有结果也使孩子对克服困难有了信心和想象力。   特别提醒:使用延迟满足策略时,要注意避免“过”和“不及”两个极端。   ◎“过分延迟满足”:即对孩子的要求过于忽略,把孩子的等待时间拉得过长,以至挫伤了他的信心和信任。   ◎“有求必应”:长期被这种策略调教出来的孩子耐心比较脆弱,一个小小的“不幸”就有可能使他情绪波动剧烈。   可见,把握好延迟满足的时间,是培养孩子乐观品质的关键策略。   造就乐观的“关键方法”   ★提供具有适度挑战的游戏   根据孩子的发展水平选择难易适度的游戏,注意难度不要跨度太大。例如有一种游戏是“钓鱼”,是用磁铁相吸的原理锻炼孩子手眼协调的能力。先观察孩子能够钓着鱼的基数,然后鼓励孩子每次多钓出一两条鱼,或者渐渐加长鱼线的长度,让孩子耐心地对付晃动摇摆的鱼线,可以让孩子对自己说:“我一定能钓好多鱼。”自信和乐观便在与“鱼”的较量中建立了。   ★ 训练应对挫折的技能   很多情况下孩子是因缺乏经验和技能而失望、泄气,父母有针对性地培养技能即可,当然这里不包括太“专业化”的专门技能训练,例如学艺和英语的考级,而是指孩子平常遇到的生活、游戏和社交等普通技能,因为单项技能训练并不能让孩子应对复杂多变的困境。   ★ 不取代和迁就,也不训斥或体罚   看到孩子因遭遇困难而沮丧,父母往往会要么代替孩子完成任务,要么完全迁就孩子放弃努力,有的父母则厉声批评孩子甚至体罚,这两种极端行为都使孩子无法形成自信和乐观。正确的做法是提供鼓励的话语和一点点的技术支持,鼓励孩子坚持到底,体验经过努力克服困难带来的成就感。   ★ 不向孩子宣泄自己的“垃圾情绪”   有的父母在外面受了“窝囊气”,回来便对孩子发“无名火”。这种情况特别容易打击孩子的自信和乐观,因为孩子会把父母的恼火归咎为自己的错误,但他又不知道自己错在哪儿,于是只好全盘否定自己。长久下去容易让孩子自责、退缩,并蔓延为隐约却牢固的消极心理氛围,淹没孩子乐观的笑容。因此,父母在遭遇困难时能否乐观面对,对培养孩子的乐观品质至关重要。

2018十二月11

三岁前幼儿的不同养育策略

  宝宝越小,越需要讲究养育技巧。美国《父母》杂志最新载文,针对3岁前的幼儿提出了不同的养育策略。   【宝宝年龄】:新生儿   策略:及时关注   理由:孩子都希望从父母身上得到认可,再小也是如此。宝宝哭的目的,不完全是因为饿了或者尿湿了,吸引父母注意也是重要的因素。   方法:一旦小宝宝开始大哭,父母一定要在第一时间予以关注,排除不舒服的可能后,要正视他的眼睛,抚摸并冲他微笑。   【宝宝年龄】:3-6个月   策略:制订作息表   理由:哄宝宝入睡和给小家伙洗脸洗屁股,通常是件挺费劲的事。如果从一开始就养成习惯,就会简单得多。有规律的生活会给孩子安全感。   方法:给孩子制订作息时间表时,父母自己应该完全能够坚持,比如每晚7点准时上床睡觉,睡前一定要洗脸等。   【宝宝年龄】:6-24个月   策略:转移视线   理由:当孩子开始学着到处爬和到处抓东西的时候,父母们口中的“不要”便会多起来。宝宝的行为可能会令人烦恼,但小家伙只是表现出他们对世界的好奇心而已。   方法:如果发现宝宝抓台灯,可以喊他的名字,然后做鬼脸或者发出滑稽的声音,转移其注意力,而不要一味禁止他的行为。   【宝宝年龄】:1—3岁   策略:多解释   理由:这个年龄段的孩子开始掌握“对”与“错”的区别。这时给孩子指令时必须说出“原因”,让他理解为什么这种行为比那种行为更好。   方法:不要总是告诉孩子不要做什么,而应该告诉他该怎么做。比如,当孩子开始在墙上涂鸦的时候,父母不应该情绪失控并大声吼叫“不要!”。而是应该解释画画很好,但不应该在墙壁上画,并给他拿来一张白纸。